廣東省教育課題申報難不難

分類：課題研究 發(fā)表時間：2019-07-10 14:59 瀏覽量：

　　廣東省教育課題申報難不難?廣東省教育課題每次支持的立項數(shù)量是有限的，所以申報該課題是存在困難的，至于有多難，就是相對概念了。但作為教育課題申報者，要意識到該課題的申報難度，提前做好準(zhǔn)備，了解怎么做，才能更好的幫助自己完成廣東省教育課題的申報。

　　廣東省教育課題有申報難度，主要體現(xiàn)在三個方面：一是教育課題申報會對課題申報人提出要求，這樣會讓很多不符合要求的教師，失去申報該課題的機(jī)會。二是教育課題申報研究時間緊，在有限的時間內(nèi)，高質(zhì)量的完成課題申報材料，這對每位申報者來說都是一大挑戰(zhàn)，稍微準(zhǔn)備不充分，就成為淘汰大軍的一員。三是教育課題申報立項率低。廣東省組織教育課題，會設(shè)置立項的課題名額，并把名額分配給課題申報單位，也就是說申報者過單位初審，面對的競爭壓力是非常激烈的�？偟膩碚f，我們說廣東省教育課題申報難，是因為有申報門檻要求、有時間要求、有立項限額要求。

　　在申報的廣東省教育課題中，會分多種課題類別，也有不同的研究方向，這些不同，申報難易也是有所不同的。一般來說，廣東省教育課題會分重點課題、一般課題和青年課題，相比較而言，重點課題的研究難度更大一些，青年課題研究相對寬松一些。而在選題上，有的是側(cè)重的基礎(chǔ)性研究，還有的側(cè)重的是應(yīng)用性研究，其中應(yīng)用性研究課題難度更大一些。

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