小學(xué)數(shù)學(xué)研究課題前幾名管用

分類：課題研究發(fā)表時間：2019-01-08 15:34 瀏覽量：

　　小學(xué)數(shù)學(xué)研究課題前幾名管用?能參與小學(xué)數(shù)學(xué)研究課題是一個非常難得的機會，可以獲得鍛煉的好處外，不一定能獲得職稱加分。因為課題署名作者位置評審單位是有要求的。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)研究課題若用于評職稱，肯定是要從市廳級課題、省部級課題和國家級課題中進行選擇，這些課題是集體課題，要組建5-10人的課題組，可能對于研究難度比較小的課題來說，所需要的人數(shù)相對更少一些。這么多人參與課題研究，都或多或少為完成課題研究做出了貢獻，但做出貢獻的度，不一定可以體現(xiàn)一個在崗位期間取得的成績，這一點在評審單位規(guī)定的課題作者位置中得到了體現(xiàn)。一般來說，小學(xué)數(shù)學(xué)研究課題前五名管用，而其他的參與人則沒有加分的機會。比如以第六參與人研究的課題，評職稱是無效的。

　　署名小學(xué)數(shù)學(xué)研究課題的前五名管用，但這個管用也是有前提條件的。一是自己署名的前五名，都得到晉升職稱的要求，才可以從前五名中任意選擇，且選擇的位置越靠前，獲得的加分越多。此時哪怕選擇第四參與人署名排名第五，也是有加分的。二是隨著晉升職稱等級越高，對課題作者位置要求也是會發(fā)生變化的，而且是越靠前的，比如不在認可前五名，而是認可前三名，此時在可選擇的位置上就有了變化。因此，建議參評人根據(jù)自己晉升職稱對課題作者位置要求，選擇合適的作者位置。

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