課題研究是一個(gè)對(duì)教師本身及學(xué)校都有意義的事情，然而對(duì)課題的研究整體來說，如何做好課題研究更值得我們?nèi)ヌ接�。所以本文咱們就來說一說做好課題研究的關(guān)鍵是什么？

 

　　1做好方案

 

　　一個(gè)詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。曾不止一次地聽搞科研的專家說：課題方案制定好了，課題也就做好了一半。

 

　　設(shè)計(jì)方案的基本框架：（1）課題名稱； （2）問題的提出；（3）研究的依據(jù)和研究假設(shè)；（4）研究的內(nèi)容 ；（5）研究的方法；（6）研究對(duì)象；（7）研究步驟 ；（8）研究保障；（9）成果預(yù)測(cè)；（10）課題組的組成及分工 ；（11）經(jīng)費(fèi)預(yù)算；（12）資料附錄。

 

　　2準(zhǔn)備階段

 

　�。�1）理論準(zhǔn)備。收集、查閱、分析有關(guān)課題的資料；通過閱讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍、報(bào)刊和熟悉與課題相關(guān)的理論知識(shí)，研究方法等。

 

　�。�2）方案設(shè)計(jì)。確定研究的內(nèi)容、目標(biāo)、步驟、研究保障等。修正、完善課題的研究方案。

 

　　（3）課題論證。請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)課題的科學(xué)性 、可行性進(jìn)行論證。

 

　　怎樣論證呢?第一，闡明你為什么要研究這個(gè)課題；第二，你所研究的課題，主要解決什么問題；第三，解決主要問題的難點(diǎn)是什么，怎樣解決，如何突破；第四，前期成果有哪些？所以在論證的時(shí)候一定要考慮周到，能讓大家很清晰地知道你這個(gè)課題所要解決的是什么，難點(diǎn)是什么，表明你可以解決。

 

　　3實(shí)踐階段

 

　　根據(jù)課題研究的內(nèi)容、策略進(jìn)行扎實(shí)的實(shí)踐，不走過場(chǎng)、不玩花哨。

 

　　記錄、收集實(shí)驗(yàn)的原始材料，包括階段性報(bào)告、總結(jié)、個(gè)案分析數(shù)據(jù)等。

 

　　發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，群策群力。這里想說說在研究過程中要努力構(gòu)建研究共同體。一般地說有三種合作形式：大學(xué)教師與中小學(xué)教師合作的研究共同體。教研員與中小學(xué)教師結(jié)成的研究共同體。這是較為常見的或者說是最普遍的研究合作形式之一。學(xué)校部分教師結(jié)成的研究共同體。

 

　　在合作研究時(shí)，要盡量淡化指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系，把民主、合作作為處理雙方關(guān)系的準(zhǔn)則。不惟書、不惟上，只為實(shí)。同時(shí)要消除依賴心理。

 

　　4總結(jié)階段

 

　　整理資料，總結(jié)研究實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)做理性分析，做好結(jié)題準(zhǔn)備。

 

　　撰寫科研報(bào)告、研究，全面展示研究成果。成果表述的意義：有利于科學(xué)系統(tǒng)地總結(jié)科研工作。顯示研究水平和價(jià)值，便于對(duì)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。有利于鍛煉思維能力和語言能力，提高科研水平。

 

　　5成果表述的類型

 

　�。�1）教育科研報(bào)告

 

　　用約定俗成的格式與規(guī)范描述教育研究工作的全過程和研究結(jié)論的文獻(xiàn)。包括調(diào)查報(bào)告（含觀察報(bào)告、測(cè)量報(bào)告），實(shí)驗(yàn)報(bào)告，行動(dòng)研究報(bào)告，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告幾種類型。

 

　�。�2）教育研究

 

　　對(duì)某些教育現(xiàn)象、教育問題、進(jìn)行比較系統(tǒng)，專門的研究探討，提出新觀點(diǎn)，得出新結(jié)論，作出解釋和論證的一種理論性文章。包括經(jīng)驗(yàn)性、研討性、評(píng)述性、學(xué)術(shù)性。這是老師們比較熟悉的行當(dāng)。

 

　　6撰寫研究報(bào)告應(yīng)注意的幾個(gè)問題

 

　　緊扣主題。要圍繞研究課題所涉及的研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容和研究目標(biāo)來寫，注意回答預(yù)定研究目標(biāo)所設(shè)定的問題。

 

　　預(yù)先整理好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與素材。做好材料的選取。要選用最有價(jià)值的材料，與論題無關(guān)的材料、不能說明問題的材料要堅(jiān)決去掉；確定正文材料和附件材料。做好材料的加工。調(diào)查數(shù)據(jù)、測(cè)試數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等材料要采用教育統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行加工、提煉，使之條理化、規(guī)范化、系統(tǒng)化，才能從中找出規(guī)律，得到正確的結(jié)論。

 

　　行文前先擬好三級(jí)提綱。提綱要思路清晰，層次分明，頭尾連貫，符合邏輯，形成整體；提綱要經(jīng)過反復(fù)討論，減少行文時(shí)走彎路；不同的研究題目，文章的結(jié)構(gòu)、格式、欄目可有差別，不要死套格式。

 

　　觀點(diǎn)要鮮明，突出創(chuàng)新性。