高中數(shù)學(xué)教育類子課題什么級別

分類：課題研究 發(fā)表時間：2018-06-19 16:34 瀏覽量：

　　高中數(shù)學(xué)教育類子課題是伴隨總課題而生的，只有復(fù)雜的總課題才有設(shè)置子課題的必要。那么，高中數(shù)學(xué)教育類子課題什么級別?子課題的級別也是與總課題有關(guān)的，要比總課題低一個級別。比如總課題是國家級課題，其子課題就相當(dāng)于省級課題。

　　課題級別是評職稱對課題的一項(xiàng)要求。目前評審單位對課題級別要求包括國家級、省部級以及市廳級。而子課題在級別上滿足了要求，才有評職稱加分的機(jī)會。從這方面來說，子課題也是可以用來評職稱的。

　　除了評職稱對子課題級別有要求外，還有課題作者位置、課題結(jié)題證書。首先，子課題作者位置，包括主持人、第一參與人、第二參與人、第三參與人，作者位置署名越靠前，評職稱效果越多。但由于是子課題，其課題成員人數(shù)上要比一般的課題人數(shù)要少，具體要參考申報的子課題要求。其次，從結(jié)題證書上來說，只有結(jié)題的子課題才能用于評職稱，而且結(jié)題證書也要符合年限要求。

　　那子課題是如何設(shè)置的呢?要滿足子課題設(shè)置的原則：

　　(1)復(fù)雜課題才需要設(shè)置子課題。

　　(2)處理好總課題與子課題的關(guān)系。

　　(3)每個子課題都要有自己明確的操作定義。

　　(4)子課題數(shù)量不宜過多，以10個為宜。

　　(5)子課題與子課題之間應(yīng)是有機(jī)聯(lián)系的。

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