甘肅省中小學(xué)教師職稱關(guān)于課題的條件

分類(lèi)：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2018-03-17 11:32 瀏覽量：

　　甘肅省中小學(xué)教師職稱關(guān)于課題的條件

　　中小學(xué)教師職稱晉升，往往會(huì)加入課題的考核，尤其常見(jiàn)于破格職稱晉升中。另外，中小學(xué)教師也是研究課題的主力軍，每年都會(huì)有相應(yīng)的教育行政部門(mén)組織申報(bào)課題。那么，甘肅省中小學(xué)教師職稱關(guān)于課題的條件是什么呢?

　　對(duì)于甘肅省中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，只有符合職稱條件的課題才能獲得相應(yīng)的加分，否則是沒(méi)有什么用處的。但中小學(xué)教師晉升的職稱等級(jí)不同，職稱等級(jí)越高，對(duì)課題的要求越高。關(guān)于職稱課題的具體條件主要包括以下幾條：

　　一是，甘肅省中小學(xué)教師職稱課題的類(lèi)別，多以教科研課題、教改課題為主，也就是說(shuō)研究的課題是兩大方向。

　　二是，甘肅省中小學(xué)教師職稱課題的級(jí)別，能評(píng)職稱的課題包括市廳級(jí)課題、省部級(jí)課題以及國(guó)家級(jí)課題，評(píng)的職稱等級(jí)越高，對(duì)課題級(jí)別要求也越高。如果要求的是省級(jí)課題，你的是市廳級(jí)課題則是不管用的。

　　三是，甘肅省中小學(xué)教師職稱課題作者位置。一項(xiàng)研究課題需要多人共同研究，而只有其中前五名才對(duì)評(píng)職稱有用，即署名靠前的五位作者，包括主持人、第一參與人、第二參與人、第三參與人以及第四參與人。課題署名排名越靠前，對(duì)評(píng)職稱的作用越大。

　　四是，甘肅省中小學(xué)教師職稱課題必須有結(jié)題證書(shū)。研究的課題只有通過(guò)教育行政部門(mén)的驗(yàn)收才會(huì)辦法課題證書(shū)，也就是說(shuō)正在申報(bào)的課題，或研究中的課題，都不能用于評(píng)職稱。獲得結(jié)題課題評(píng)職稱最快的方法是找對(duì)口的課題申請(qǐng)。

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