分類:課題研究 發(fā)表時間:2017-11-17 16:58 瀏覽量:
大學(xué)英語教師沒有課題怎么辦?
課題的出現(xiàn),給平靜的校園內(nèi)掀起了一場熱潮,不管你是如何看待課題,課題在校園內(nèi)流行起來勢在必行,這也是教育行業(yè)發(fā)展的必然。那么,大學(xué)英語教師沒有課題怎么辦?
課題可以提高大學(xué)英語教師的教學(xué)水平,可以解決自己教學(xué)過程中所存在的共性問題,隨著問題的解決,雖然還會面臨新的問題,但不失為一種進步,要知道人總是在不斷解決問題中成長的。同時一個學(xué)校或者一位教師完成課題成果的數(shù)量以及質(zhì)量,對學(xué)校單位或教師個人都有著極好的正作用的。大家知道了課題的好處,卻不得不為沒有課題而上愁。
目前,大學(xué)英語教師的課題肯定要少于教師的數(shù)量的,同時單位的名額也是有多又少,僧多粥少的局面,導(dǎo)致課題申報難,甚至課題難求。但評職稱對教師來說影響著個人職業(yè)的發(fā)展,放棄有不行,還得找課題。對評職稱來說,大學(xué)英語教師的課題還可以通過課題申報的方法獲得。不過課題作者有著前后排名之別,從前往后依次是課題主持人、第一參與人、第二參與人、第三參與人等等。排名越靠前的課題作者,如課題主持人,所需要支付的費用高,當(dāng)然職稱加分越高。
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