教育部子課題申請條件有哪些?

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2017-11-02 16:57 瀏覽量：

　　教育部子課題申請條件有哪些?

　　教育部課題可以分成小課題來分別研究，最后在匯總在一起，簡單的來說，小課題和課題的關(guān)系是分總的關(guān)系。但申報(bào)子課題也是有條件的。那么，教育部子課題申請條件有哪些?

　　第一，子課題申報(bào)單位具備獨(dú)立開展所選子課題研究的教科研力量，課題負(fù)責(zé)人具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，且有相關(guān)課題研究經(jīng)驗(yàn)與業(yè)績，子課題研究工作要求在兩至三年內(nèi)完成。

　　第二，子課題負(fù)責(zé)人須具有副高級(jí)以上職稱并具有較強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力。

　　第三，子課題負(fù)責(zé)人須是該課題實(shí)施全過程的真正組織者和指導(dǎo)者，并承擔(dān)實(shí)質(zhì)性研究工作。若子課題主持人系行政領(lǐng)導(dǎo)人員，不承擔(dān)子課題實(shí)質(zhì)性研究工作，則該子課題實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)主持人共同負(fù)責(zé)制。

　　第四，子課題負(fù)責(zé)人須是區(qū)域教育機(jī)構(gòu)或?qū)W校的領(lǐng)導(dǎo)，子課題主要研究人員須是一線教科研人員或?qū)W校一線教師。

　　把子課題當(dāng)成課題的程序來做，只不過選題范圍要小。為了寫好教育部子課題，避免出現(xiàn)以下問題：

　　第一，課題論證針對(duì)性不強(qiáng)，理論套路過多，言過其實(shí)。避免課題名稱與研究內(nèi)容有不盡一致的地方，側(cè)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)。

　　第二，避免課題研究內(nèi)容和切入口均過大，以及課題缺乏科研含量;

　　第三，避免填寫課題申請書馬虎，存在排版格式不正確、不美觀和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)混亂的現(xiàn)象，連起碼的語句重復(fù)問題都未能校對(duì)出來就草草上報(bào)。

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