一、課題的提出

　　在本校“三步五環(huán)節(jié)”課題研究中，我校不少數(shù)學(xué)教師認(rèn)為練習(xí)活動(dòng)是“課堂教學(xué)的必要的環(huán)節(jié)和延伸”，但投入到練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)上的精力和智慧往往微乎其微。對(duì)于練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，常常隨意為之，通常是拿一些現(xiàn)成的習(xí)題應(yīng)付了事;即使進(jìn)行設(shè)計(jì)，也僅是針對(duì)課堂教學(xué)部分內(nèi)容而言。設(shè)計(jì)出來的練習(xí)題，大都機(jī)械重復(fù)，缺乏生活性和趣味性，不但不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，反而加重了師生教與學(xué)的負(fù)擔(dān)，并在教學(xué)中出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得也很吃力，年級(jí)越高越是這樣，即教學(xué)效果不理想，低效教學(xué)的情況時(shí)有發(fā)生。而此時(shí)，教師們還往往抱怨學(xué)生的基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)不主動(dòng)等。

　　怎樣解決“高投入、低產(chǎn)出，教師越賣力、學(xué)生越吃力”的這一惡性循環(huán)呢?我認(rèn)為，只能向課堂40分鐘要效益。因此，我確定了“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性研究”這一課題，旨在通過研究，改變傳統(tǒng)的練習(xí)觀，確立效率意識(shí)，從現(xiàn)狀出發(fā)，從“有效”入手，反思當(dāng)前哪些練習(xí)是有效的，哪些練習(xí)是低效甚至是無效的，使學(xué)生學(xué)得既扎實(shí)又輕松，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“減負(fù)增效”，讓課堂練習(xí)(包括復(fù)習(xí)舊知練習(xí)、對(duì)新知的針對(duì)性練習(xí)、鞏固性練習(xí)、綜合性練習(xí)、拓展性練習(xí)等)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)之中，優(yōu)化課堂練習(xí)，大面積提高數(shù)學(xué)課堂的效益。

　　二、課題研究對(duì)象

　　本課題將研究范圍定在小學(xué)高年級(jí)，根據(jù)實(shí)際情況，將研究對(duì)象定為自己所代的六年級(jí)學(xué)生。

　　三、課題研究目標(biāo)

　　1、提高教師的教學(xué)能力，幫助教師自覺地、有目的地控制和改善自己的教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效益和質(zhì)量，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

　　2、探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中習(xí)題設(shè)計(jì)有效性的教學(xué)策略，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生肯鉆研、善思考、勤探索的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生在不斷探索與創(chuàng)造的氛圍中，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得以持續(xù)發(fā)展。

　　3、進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略、教學(xué)方法，最終形成“大容量、快節(jié)奏、高效率”的理想課堂。

　　四、課題研究內(nèi)容

　　1、教師層面

　　課堂練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要注意向以下幾個(gè)方面發(fā)展：

　�、僮⒅卣n內(nèi)練習(xí)設(shè)計(jì)的層次性;

　�、谧⒅卣n內(nèi)練習(xí)設(shè)計(jì)的趣味性;

　　③注重課內(nèi)練習(xí)設(shè)計(jì)的應(yīng)用性;

　�、茏⒅卣n內(nèi)練習(xí)設(shè)計(jì)的多樣性。

　　2、學(xué)生層面

　　通過一階段的練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察訪談，關(guān)注是否真正減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　3、練習(xí)反饋層面

　　練習(xí)的過程中，教師要把握以下幾個(gè)注意點(diǎn)：

　�、俣鄠�(gè)體發(fā)言，少濫竽充數(shù);

　�、诙嗨季S展示，少唯結(jié)論定奪;

　�、鄱鄡A聽“雜音”，少人云亦云;

　�、芏嘁騽�(shì)利導(dǎo)，少一錘定音;

　�、荻喈�(dāng)堂清，少課后補(bǔ)。

　　五、課題研究方法

　　本課題研究采用文獻(xiàn)研究法、行為研究法、觀察法、調(diào)查法、比較法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法。

　　六、課題研究實(shí)施步驟

　　1、準(zhǔn)備階段(2014年9月)

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)、搜集的相關(guān)的理論與經(jīng)驗(yàn)，形成較為實(shí)用、科學(xué)的實(shí)施方案。

　　2、實(shí)施階段(2014年10月——12月)

　　依據(jù)實(shí)施方案，開展練習(xí)設(shè)計(jì)內(nèi)容、形式等方面的研究，定期分析、小結(jié)實(shí)驗(yàn)情況，完善方案。

　　3、總結(jié)階段(2015年1月——2月)

　　活動(dòng)內(nèi)容：撰寫課題研究報(bào)告、總結(jié)情況、找出不足和改進(jìn)措施。

　　七、課題預(yù)期成果

　　1、在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，豐富數(shù)學(xué)有效練習(xí)設(shè)計(jì)的理論，推進(jìn)高質(zhì)輕負(fù)教學(xué)改革。

　　2、通過對(duì)新課程理論的深入研究，提出課堂練習(xí)有效性的看法，讓課堂教學(xué)更有實(shí)效。