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《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性研究》課題實(shí)施方案范文

分類:課題研究 發(fā)表時(shí)間:2017-08-30 11:33 瀏覽量:

課題實(shí)施方案范文

  一、課題的提出

  在本校“三步五環(huán)節(jié)”課題研究中,我校不少數(shù)學(xué)教師認(rèn)為練習(xí)活動(dòng)是“課堂教學(xué)的必要的環(huán)節(jié)和延伸”,但投入到練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)上的精力和智慧往往微乎其微。對(duì)于練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì),常常隨意為之,通常是拿一些現(xiàn)成的習(xí)題應(yīng)付了事;即使進(jìn)行設(shè)計(jì),也僅是針對(duì)課堂教學(xué)部分內(nèi)容而言。設(shè)計(jì)出來的練習(xí)題,大都機(jī)械重復(fù),缺乏生活性和趣味性,不但不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,反而加重了師生教與學(xué)的負(fù)擔(dān),并在教學(xué)中出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象:教師教得很辛苦,學(xué)生學(xué)得也很吃力,年級(jí)越高越是這樣,即教學(xué)效果不理想,低效教學(xué)的情況時(shí)有發(fā)生。而此時(shí),教師們還往往抱怨學(xué)生的基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)不主動(dòng)等。

  怎樣解決“高投入、低產(chǎn)出,教師越賣力、學(xué)生越吃力”的這一惡性循環(huán)呢?我認(rèn)為,只能向課堂40分鐘要效益。因此,我確定了“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性研究”這一課題,旨在通過研究,改變傳統(tǒng)的練習(xí)觀,確立效率意識(shí),從現(xiàn)狀出發(fā),從“有效”入手,反思當(dāng)前哪些練習(xí)是有效的,哪些練習(xí)是低效甚至是無效的,使學(xué)生學(xué)得既扎實(shí)又輕松,實(shí)現(xiàn)真正意義上的“減負(fù)增效”,讓課堂練習(xí)(包括復(fù)習(xí)舊知練習(xí)、對(duì)新知的針對(duì)性練習(xí)、鞏固性練習(xí)、綜合性練習(xí)、拓展性練習(xí)等)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)之中,優(yōu)化課堂練習(xí),大面積提高數(shù)學(xué)課堂的效益。

  二、課題研究對(duì)象

  本課題將研究范圍定在小學(xué)高年級(jí),根據(jù)實(shí)際情況,將研究對(duì)象定為自己所代的六年級(jí)學(xué)生。

  三、課題研究目標(biāo)

  1、提高教師的教學(xué)能力,幫助教師自覺地、有目的地控制和改善自己的教學(xué)行為,優(yōu)化課堂教學(xué),提高數(shù)學(xué)教學(xué)效益和質(zhì)量,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

  2、探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中習(xí)題設(shè)計(jì)有效性的教學(xué)策略,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的時(shí)間和空間,培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生肯鉆研、善思考、勤探索的科學(xué)態(tài)度,讓學(xué)生在不斷探索與創(chuàng)造的氛圍中,創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得以持續(xù)發(fā)展。

  3、進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略、教學(xué)方法,最終形成“大容量、快節(jié)奏、高效率”的理想課堂。

  四、課題研究內(nèi)容

  1、教師層面

  課堂練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí),教師要注意向以下幾個(gè)方面發(fā)展:

 、僮⒅卣n內(nèi)練習(xí)設(shè)計(jì)的層次性;

 、谧⒅卣n內(nèi)練習(xí)設(shè)計(jì)的趣味性;

  ③注重課內(nèi)練習(xí)設(shè)計(jì)的應(yīng)用性;

 、茏⒅卣n內(nèi)練習(xí)設(shè)計(jì)的多樣性。

  2、學(xué)生層面

  通過一階段的練習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察訪談,關(guān)注是否真正減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

  3、練習(xí)反饋層面

  練習(xí)的過程中,教師要把握以下幾個(gè)注意點(diǎn):

 、俣鄠(gè)體發(fā)言,少濫竽充數(shù);

 、诙嗨季S展示,少唯結(jié)論定奪;

 、鄱鄡A聽“雜音”,少人云亦云;

 、芏嘁騽(shì)利導(dǎo),少一錘定音;

 、荻喈(dāng)堂清,少課后補(bǔ)。

  五、課題研究方法

  本課題研究采用文獻(xiàn)研究法、行為研究法、觀察法、調(diào)查法、比較法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法。

  六、課題研究實(shí)施步驟

  1、準(zhǔn)備階段(2014年9月)

  認(rèn)真學(xué)習(xí)、搜集的相關(guān)的理論與經(jīng)驗(yàn),形成較為實(shí)用、科學(xué)的實(shí)施方案。

  2、實(shí)施階段(2014年10月——12月)

  依據(jù)實(shí)施方案,開展練習(xí)設(shè)計(jì)內(nèi)容、形式等方面的研究,定期分析、小結(jié)實(shí)驗(yàn)情況,完善方案。

  3、總結(jié)階段(2015年1月——2月)

  活動(dòng)內(nèi)容:撰寫課題研究報(bào)告、總結(jié)情況、找出不足和改進(jìn)措施。

  七、課題預(yù)期成果

  1、在科學(xué)理論的指導(dǎo)下,豐富數(shù)學(xué)有效練習(xí)設(shè)計(jì)的理論,推進(jìn)高質(zhì)輕負(fù)教學(xué)改革。

  2、通過對(duì)新課程理論的深入研究,提出課堂練習(xí)有效性的看法,讓課堂教學(xué)更有實(shí)效。


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