行動研究法的技術(shù)分析

分類：課題研究 發(fā)表時間：2017-08-01 15:42 瀏覽量：

　　行動研究法是一種適應小范圍內(nèi)教育改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理論、歸納規(guī)律，而是針對教育活動和教育實踐中的問題，在行動研究中不斷地探索、改進改進工作，解決教育實際問題。行動研究的方法技術(shù)分為計劃、行動、考察和反思這四部分。以下內(nèi)容是對四個部分的詳細介紹。

　　1、“計劃”的方法技術(shù)

　　計劃是行動研究的第一個環(huán)節(jié)。始于解決問題的需要和初步設想，終于解決問題、改進現(xiàn)狀的計劃的形成。

　　(1)產(chǎn)生解決問題的需要和初步設想。是起點，是教育工作者本人愿意努力探究并加以解決的問題。

　�、佟⒔鉀Q這個問題對本人工作的改進具有重要意義。

　　②、解決這個問題對學生的發(fā)展具有重要意義。

　�、�、解決問題會帶來較多的進一步研究的機會。

　�、�、解決這個問題會得到誰的幫助。

　�、荨⑺�處環(huán)境中的制約因素不至于影響問題的解決。

　　(2)實地調(diào)查：亦稱實地研究，它是社會的或教育的調(diào)查研究的一種。特點是深入到真實的、自然的現(xiàn)場或行動環(huán)境中，綜合運用觀察、訪談等方法收集真實材料，以便對研究現(xiàn)象作深入分析，以此作為確立課題和制定計劃的依據(jù)前提。

　　實地考察的內(nèi)容：實際情境的現(xiàn)狀及成因;反映初步想法的行動得以實施有哪些機會;本人試圖改變現(xiàn)行做法的哪些方面;策略的設計3—4個值得試一試的變化;有哪些可能性與制約因素等。

　　用于實地考察的方法和技術(shù)是多種多樣的，如觀察、訪談、對話、書面調(diào)查、錄音錄像攝影等。

　　(3)文獻研究：根據(jù)一定的研究目標或課題，通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面的、準確的了解所要研究問題的方法就是文獻研究。

　�、佟⒂兄�于掌握有關(guān)研究領(lǐng)域情況，確定研究方向和研究課題。

　�、�、有助于形成并提出假設。

　�、邸⒂兄�于搞好科研論證。

　�、�、有助于搞好科研設計。

　　第一步：查找，就是檢索、收集文獻;

　　第二步：閱讀，就是對所收集的文獻進行有比較、分析的閱讀，以便獲得對客體有價值的信息、資料;

　　第三步：敘述，就是對獲得的有價值的信息、資料進行較為系統(tǒng)、全面的敘述，即對選題和研究設計服務。

　　注：要將文獻研究視為行動研究的基礎貫穿于行動研究的全過程。

　　(4)選題，就是選擇和確定研究課題。

　　課題組對資料進行充分討論、對話、解釋、協(xié)商，先后經(jīng)過發(fā)現(xiàn)問題、選定主題、明確范圍、診斷原因等步驟，選好研究課題。在選題過程中，行動研究者需要將選題原則、選題線索、個人經(jīng)驗和多種有助于激發(fā)創(chuàng)造性思維的方法有機結(jié)合、靈活運用。

　　(5)假設：即將要采取的行動以及對行動結(jié)果的預測。它是通過假說方法加以建立和檢驗的。

　　假說方法是根據(jù)已有的科學理論和新的科學事實對研究的問題做出猜測性陳述并加以驗證的一種科學方法。

　　運用假說基本步驟：建立假說、檢驗假說。

　　建立假說，既要運用觀察方法、調(diào)查方法、文獻方法以及人們在實踐中積累的科學事實，又要綜合運用各種具體思維方法。

　　檢驗假說，通常包括理論檢驗和實踐檢驗。由于行動研究以解決實際問題為首要目標，所以多用假說的實踐檢驗。

　　(6)制定計劃，就是設計并形成解決問題、改進現(xiàn)狀的行動的藍圖。

　�、�、行動研究背景：對解決問題的需要和初步設想的表述;實地調(diào)查、文獻研究結(jié)果的歸納;對采取行動的大致范圍和實際情境的描述。

　　②、第一行動步驟或包括第二行動步驟的計劃方案。

　�、�、考察措施。

　　④、安排進度表。

　　2、“行動”的方法技術(shù)

　　(1)課題組成員對行動研究計劃和每一行動步驟進行對話、協(xié)商、討論，達到正確理解、目的明確、責任分明。

　　(2)課題組成員在共同分析背景和行動的信息基礎上，對總體計劃、行動步驟提出修改意見，對所需資料進行核實，對考察手段進行核對，保證人和物到位。

　　(3)對課題組成員進行培訓，使實際工作人員從研究專家那里學習并掌握基本理論和方法技術(shù)，同時使研究專家熟悉教育實際，獲取教育教學改革信息。

　　3、“考察”的方法技術(shù)

　　觀察、訪談、成品分析。

　　訪談是行動研究者與被訪問者通過口頭談話的方式來收集資料的一種科學研究方法。行動研究十分強調(diào)參與者之間的合作、協(xié)調(diào)，設計到人的心理活動和特征，涉及到觀念、態(tài)度和語言表達與交流，所以訪談就是一種非常有用的研究方法。訪談就是一種有目的的研究性的訪問與交談。

　　選擇和運用訪談方法應注意的要點：

　　(1)由于行動研究具有靈活性、開放性等特點，對多種訪談形式的選擇和運用，應根據(jù)研究的問題、目的、對象、情景和研究階段的不同而不同，必要時可以將不同的訪談形式結(jié)合起來運用。

　　(2)做好訪談前的準備工作。

　　選擇訪談對象;確定訪談的時間和地點;建立良好的訪談關(guān)系;設計訪談提綱;充分了解和熟悉受訪者的情況;客觀，別暗示。

　　(3)靈活運用訪談實施中的各種技術(shù)，保證訪談過程的順利進行。

　　訪談的技巧——開始、提問、傾聽、回應、記錄、結(jié)束。

　�、�、開始：實際訪談開始，應順利的完成兩件事：接近受訪者和應對拒絕。要做到善于接近受訪者，應注意稱呼恰如其分;衣著干凈整潔;自我介紹沉著自信;邀請訪談誠懇熱情;接觸疑慮自然無痕;言談舉止適合對方;輕松幽默、機智詼諧、客觀實際。

　�、�、提問：應注意的問題：

　　提出開放性、具體性和清晰性的問題，使訪談為研究的目的服務。

　　按訪談提綱由淺入深、由簡入繁地問，并使問題之間銜接自然，確保談話自然、流暢。

　　交談要在輕松、友好、愉悅的氣氛中進行，使受訪者感到舒適、無拘束、暢所欲言。

　　友善交流，認真傾聽講話，做出適當回應。

　　靈活追問：詳盡性追問、說明性追問、系統(tǒng)性追問、假設性追問、情感性反問、正面追問。

　　交談中既要重視語言信息交流，又要重視非語言信息交流，要注意觀察受訪者的行為、姿勢、表情。

　�、�、傾聽：是訪談的靈魂，是訪談者的心之所至，是心與心的交流。

　　訪談者要將自己的全部注意力集中于受訪者，給與受訪者最大的、無條件的、真誠的關(guān)注。

　　訪談者要主動接受和捕捉受訪者提供的信息，理解語言的含義，并且積極與受訪者對話，進行平等交流。

　　訪談者要理解受訪者的情緒反應，實現(xiàn)情感共鳴、和諧共振。

　　訪談者不要隨意打斷受訪者的談話。

　　訪談者要注意容忍受訪者的沉默，判斷原因做出回應。

　�、�、回應：在訪談過程中，訪談者要對受訪者的言行做出言語或非言語的反映，即回應。自然、及時、適當?shù)幕貞�有益于對話關(guān)系。

　　訪談者要運用多種方式對受訪者做出回應，以表示接受、理解。常用的方式有：認可、重復、重組、總結(jié)、自我暴露、鼓勵對方。

　�、�、記錄：訪談者的根本目的是從受訪者的談話中獲取研究問題所需要的信息。

　　內(nèi)容型記錄，記原話和說話方式。

　　觀察型記錄，環(huán)境、場景、人物(衣著、肖像、神情、舉止)

　　方法型記錄，訪談者所用的方法以及此種方法對受訪者、訪談過程和結(jié)果的影響。

　　內(nèi)省型記錄，訪談者個人因素對訪談的影響，如性別、年齡、職業(yè)、相貌、衣著、言談舉止、態(tài)度等。

　　4、“反思”的方法技術(shù)

　　(1)資料整理：審核、分類、匯總。

　　(2)資料分析：統(tǒng)計分析和理論分析(定量和定性)

　　統(tǒng)計分析方法是將豐富的數(shù)據(jù)資料經(jīng)過統(tǒng)計學的處理，揭示事物內(nèi)在的數(shù)量特征，事物之間的相互聯(lián)系及事物發(fā)展變化的規(guī)律。常用的分析方法有：

　　絕對數(shù)和相對數(shù)分析法、平均數(shù)分析法、動態(tài)數(shù)列分析法、表格法和圖示法、平行數(shù)列對比法、相關(guān)法等。

　　理論分析方法：將豐富的資料進行思維加工，對客觀事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系進行系統(tǒng)化分析，使感性認識上升到理性認識的方法。

　　分析與綜合、抽象與概括、歸納與演繹;比較法、因果分析、結(jié)構(gòu)—功能分析;實事求是方法、全面看問題方法、具體問題具體分析、系統(tǒng)科學方法等。

　　(3)解釋評價：即對所整理和分析的數(shù)據(jù)和實施進行說明，對行動的結(jié)果做出判斷評價，對有關(guān)現(xiàn)象和原因做出分析解釋，找出計劃與結(jié)果不一致之處，從而形成新的判斷和新的構(gòu)想。

　　常用的方法有：推論、歸納、演繹、評價、內(nèi)容分析和元分析。

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文章名稱：行動研究法的技術(shù)分析

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