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初中物理實(shí)驗(yàn)類課題研究開(kāi)題報(bào)告范文

分類:課題研究 發(fā)表時(shí)間:2017-03-01 17:26 瀏覽量:

  初中物理實(shí)驗(yàn)類課題,也是提升教師專業(yè)素養(yǎng),提高教學(xué)質(zhì)量的主要的研究方向。而整個(gè)課題研究的主要保障,無(wú)疑是開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)制定,下是本文小編搜集總結(jié)的初中物理實(shí)驗(yàn)類課題研究開(kāi)題報(bào)告范文,僅供參考。

  一、課題提出的背景

  我國(guó)多年來(lái)受應(yīng)試教育的影響,使教師和學(xué)生在思想上、觀念上存在著重理論、輕實(shí)驗(yàn);重實(shí)驗(yàn)結(jié)論、輕實(shí)驗(yàn)過(guò)程的傾向。針對(duì)目前課堂教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題,如演示實(shí)驗(yàn)通常由教師獨(dú)攬,學(xué)生沒(méi)有動(dòng)手操作機(jī)會(huì);用“做實(shí)驗(yàn)題”代替“做實(shí)驗(yàn)”等現(xiàn)象。

  初中物理新課程力求貼近學(xué)生生活,并將其應(yīng)用于社會(huì)生活的實(shí)際,使學(xué)生體會(huì)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系;強(qiáng)調(diào)以物理知識(shí)和技能為載體,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的過(guò)程,在此過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)。注意將科學(xué)技術(shù)的新成就引入物理課程。

  我們?yōu)槭裁匆岢鲞@一課題呢?

  第一、科學(xué)探究是物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新要求,是物理新課程的一大突出特征,而實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)是物理課程中科學(xué)探究的重要組成部分。在課程標(biāo)準(zhǔn)中,科學(xué)探究是與科學(xué)內(nèi)容并列并處于上位的內(nèi)容,因而,科學(xué)探究貫穿于新課程始終。

  科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),又是重要的教學(xué)方式之一。

  基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)課堂應(yīng)當(dāng)也必然是開(kāi)展探究活動(dòng)重要陣地。

  在課堂教學(xué)中,學(xué)生需要實(shí)驗(yàn)過(guò)程的體驗(yàn)來(lái)激發(fā)興趣、感受方法,學(xué)生也需要實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來(lái)獲得愉悅,滿足成就感。物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)不是忽視物 理知識(shí)的學(xué)習(xí),而是注重了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的自主建構(gòu)過(guò)程,實(shí)驗(yàn)教學(xué)與知識(shí)的建構(gòu)是在同一過(guò)程中發(fā)生的。

  所以學(xué)生課堂上的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是需要設(shè)計(jì)的,這種設(shè)計(jì)并不是將學(xué)生帶入一個(gè)固有的套路中,而是教師要提供給學(xué)生適當(dāng)?shù)钠鞑,?duì)學(xué)生可能遇到的困難有所思考和估計(jì),在活動(dòng)中給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。

  第二、課程改革越來(lái)越注重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng),重視人的發(fā)展和培養(yǎng),注重人文主義的教育。它的最大特點(diǎn)就是不是僅注重知識(shí)研究的結(jié)果,而是更重視研究知識(shí)的過(guò)程;不是僅注重知識(shí)的傳授,而是更重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力;不是課堂上教師為中心,而是重視師生的互動(dòng)性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。與時(shí)俱進(jìn)的形勢(shì)要求我們冷靜思考,如何進(jìn)行這一課題的研究。

  第三,科研應(yīng)該為實(shí)踐服務(wù),我們的實(shí)踐是實(shí)驗(yàn)教學(xué),也就是說(shuō),要通過(guò)我們教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué),有效地提高學(xué)生的知識(shí)水平,能力水平,提升我們整體水平,能在新課程改革中取得實(shí)質(zhì)性的好成績(jī),那就不會(huì)辜負(fù)父老鄉(xiāng)親對(duì)我們的厚望。從這一點(diǎn)上說(shuō),我們更應(yīng)該實(shí)事求是,認(rèn)真地去進(jìn)行這一課題的研究。

初中物理實(shí)驗(yàn)類課題研究開(kāi)題報(bào)告范文

  二、課題研究的理論依據(jù)

  1.新課程標(biāo)準(zhǔn)

  2.發(fā)展心理學(xué)理論:學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),最有效的知識(shí)是自我調(diào)控的知識(shí)。

  3.建構(gòu)主義理論:學(xué)習(xí)過(guò)程不是學(xué)習(xí)者被動(dòng)地接受知識(shí),而是積極主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。學(xué)習(xí)不是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)的過(guò)程,而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)和能力的過(guò)程。

  4.基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)模式。

  5.“做中學(xué)”理論。

  6.初中生的心理思維逐漸開(kāi)始從經(jīng)驗(yàn)型向理論型過(guò)渡,富有創(chuàng)新精神,分析、解決問(wèn)題的能力也有了很大程度的提高,獨(dú)立思考和處理問(wèn)題的能力有所提高。

  實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)重要方面, 是培養(yǎng)學(xué)生能力的向?qū)В?我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。 美國(guó)科學(xué)家曾對(duì)人的大腦遺忘率進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),結(jié)果發(fā)現(xiàn)以下各種學(xué)習(xí)方式的遺忘率分別為:閱讀90%,聽(tīng)課80%,應(yīng)用70%,看電影60%,看展覽50%,討論30%,講話30%,自己動(dòng)手做10%,學(xué)生教學(xué)生5%。由此看來(lái),帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是一種終身難忘的過(guò)程。

  偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦有句名言: “興趣, 是最好的老師。”學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,是能否積極思維和具有求知欲望的重要前提。一般來(lái)說(shuō),學(xué)生在剛接觸物理時(shí), 都有一種新奇感。這種好奇心如果得不到及時(shí)培養(yǎng),可能很快就會(huì)消失。所以, 應(yīng)該通過(guò)各種有效途徑,將學(xué)生的這種新奇感轉(zhuǎn)化為持久的學(xué)習(xí)興趣。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)魅力成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段、利用新奇、有趣的實(shí)驗(yàn),可以激發(fā)學(xué)生的新鮮感,培養(yǎng)學(xué)生初步的學(xué)習(xí)興趣。成功的創(chuàng)設(shè)演示實(shí)驗(yàn),不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 而且有利于克服思維定勢(shì), 開(kāi)拓學(xué)生思維, 激勵(lì)學(xué)生放大標(biāo)新立異,提出富有新意、與眾不同的實(shí)驗(yàn)方案,以此激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  (1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以使物理教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際, 引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘問(wèn)題,激發(fā)其求知欲望,從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)好物理的主動(dòng)性和積極性,引導(dǎo)他們熱愛(ài)科學(xué)。

  (2)通過(guò)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn), 不僅可以使學(xué)生具備一定的感性認(rèn)識(shí),更重要的是使學(xué)生進(jìn)一步理解物理概念和定律是怎樣在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上建立起來(lái)的,從而有效地幫助學(xué)生形成概念,導(dǎo)出規(guī)律, 掌握理論, 正確而深刻地領(lǐng)會(huì)物理知識(shí)。

  (3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、自學(xué)能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)方法以及基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手能力,并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力。 (4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究應(yīng)當(dāng)具備的嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度,科學(xué)的思維方法,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng),逐步學(xué)會(huì)物理研究中基本的科學(xué)方法。

  三、課題研究的目標(biāo)

  1.設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式;

  2.設(shè)計(jì)物理課堂教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的原則和切入點(diǎn)。

  3.設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)課堂的組織與實(shí)施

  4.讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感受物理學(xué)之美,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,感受成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

  5.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題的能力和勇于探索的精神,敢于創(chuàng)新實(shí)踐的能力。

  6.培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

  7.培養(yǎng)學(xué)生合理處理信息的能力,培養(yǎng)他們交流合作,共同提高的能力。

  8.培養(yǎng)學(xué)生初步掌握研究物理問(wèn)題的方法,體驗(yàn)物理學(xué)和人類社會(huì)的關(guān)系,體會(huì)用物理學(xué)為人類社會(huì)服務(wù)的意識(shí)。

初中物理實(shí)驗(yàn)類課題研究開(kāi)題報(bào)告范文

 

        四、課題的研究?jī)?nèi)容實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的研究、實(shí)驗(yàn)原理研究、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)研究、實(shí)驗(yàn)步驟研究、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)研究。

  五、課題研究的可實(shí)施性

  1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視、大力支持,對(duì)本課題的研究寄予厚望。

  2.學(xué)校豐富的第二課堂資源:全縣十三所初中有著豐富的校園課程文化,倡導(dǎo)教師發(fā)揮自身特長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自我潛在能力和價(jià)值。

  3.本課題組成員:十三個(gè)校區(qū)一線物理骨干,有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和科研意識(shí)。

  4.規(guī)范的管理制度:學(xué)習(xí)交流制度、檔案管理制度、量化考核制度等,確保課題正常開(kāi)展。

  5.可供利用的平臺(tái):杜蒙物理教研室QQ群、杜蒙初中物理教研室博客六、課題研究的主要步驟和措施:

  (一)時(shí)間規(guī)劃

  本課題總體時(shí)間約為3年(2008年3月~2011年10月)(二)研究步驟和措施1.課題研究的準(zhǔn)備(2008年3月~2008年5月)(1)全體課題組成員廣泛搜集中外物理課堂教學(xué)改革的理論及實(shí)踐資料,每個(gè)成員都花較長(zhǎng)時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)這些理論及資料,摘錄重要理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提升理論水平,清除認(rèn)識(shí)誤區(qū)。增加對(duì)搞好物理課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)。

  (2)討論方案的概念界定,內(nèi)容,實(shí)質(zhì),進(jìn)行人員的分工,明確責(zé)職。

  根據(jù)方案的要求進(jìn)行小范圍試點(diǎn),論證方案的可行性,積累經(jīng)驗(yàn),掌握基本的數(shù)據(jù),信息。

  2.課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)(2008年5月)

  課題組成員及全體物理教師集中研討,提出改進(jìn)意見(jiàn),完善課題研究方案,并召開(kāi)課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)。

  3.課題實(shí)驗(yàn)(2008年9月~2010年6月)

  (1)課題組成員按照分工,通過(guò)研究教材、集體備課、上試驗(yàn)課、實(shí)驗(yàn)操作、正誤分析、調(diào)查方案、撰寫(xiě)案例、考查對(duì)比等環(huán)節(jié)進(jìn)行了大量的實(shí)踐。近兩年的實(shí)踐中,課題組成員除了正常的工作外,經(jīng)常挑燈夜戰(zhàn),見(jiàn)縫插針,不厭其煩,帶病工作,為教研課題付出了艱辛的努力和辛勤的汗水。

  (2)活動(dòng)的開(kāi)展。發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生積極地、熱情地、全身心地參與到活動(dòng)中,指導(dǎo)教師則更要在課題方案的設(shè)計(jì)與提出,自身的參與,過(guò)程的調(diào)控,小組的分工與合作上精心準(zhǔn)備,積極投入,研究探討上下工夫。

  4.匯報(bào)成果階段(2010年6月~2011年9月)

  課改教師匯報(bào)各種研究成果,包括課件、、材料、數(shù)據(jù)等。

  5.修改完善階段(2011年9月~2011年10月) 在大量數(shù)據(jù)、案例、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,對(duì)已形成的研究成果提出評(píng)價(jià)和修改意見(jiàn)。

  6.上交專家評(píng)審(2011年10月)

  7.進(jìn)行課題結(jié)題報(bào)告。(2011年11月)

  七、課題研究的方法

  1.調(diào)查研究法——對(duì)多區(qū)域、多層次、多類別、多特征的課型狀況進(jìn)行充分地調(diào)查與研究。創(chuàng)新:通過(guò)聽(tīng) 課、座談、問(wèn)卷調(diào)查等手段搞清目前初中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀,并經(jīng)過(guò)綜合分析,構(gòu)建物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式。

  2.文獻(xiàn)綜述法——對(duì)國(guó)內(nèi)外關(guān)于課型的大容量相關(guān)文獻(xiàn)作以收集、梳理、研究和綜述。

  3.理論建模法——對(duì)實(shí)驗(yàn)課型的理論加以系統(tǒng)性研究,對(duì)課型的模型加以系列化構(gòu)建。

  4.資源推廣法——開(kāi)發(fā)課型優(yōu)秀資源,對(duì)課堂問(wèn)題與現(xiàn)象加以集成,為課型實(shí)施與優(yōu)化搭建平臺(tái)。

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