微型課題應(yīng)具備哪些方面的特點(diǎn)

分類：課題研究 發(fā)表時間：2017-02-17 10:56 瀏覽量：

　　微型課題研究以“小切口、短周期、重過程、有實(shí)效” 基本特征，以“問題即課題、對策即研究、收獲即成果”為基本理念。那么，一個好的微型課題應(yīng)具備哪些方面的特點(diǎn)呢?

　　一是“微小”。“微型課題”的視域、論域和切口等都比較小。

　　二是“成型”。“微型課題”研究的是具體的小問題，但又往往不是個別的、“獨(dú)此一家，別無分店”的問題;應(yīng)能由點(diǎn)及面，推而廣之，可以“類型化”的問題。

　　三是“應(yīng)時”。“微型課題”要研究當(dāng)前的問題，要說“今天”的話。

　　四是“正價”。即要有正確的價值導(dǎo)向。不“應(yīng)時”的課題在價值導(dǎo)向上也有偏差。

　　五是“可行”。如“幼兒心理特征對語言學(xué)習(xí)的影響及對策研究”不僅切口過大，而且過于專業(yè)化，若沒有較為廣博精深的專業(yè)知識準(zhǔn)備，一定難當(dāng)此任。而“農(nóng)村小學(xué)如何開好家長會”，則顯得十分熨帖可行。

　　六是“深度”。“深度”不等于“深刻”，后者要求偏高，但也提倡追求深刻。我曾提倡“把微型課題研究作為學(xué)問來做”，惟有如此，才能走出“從實(shí)踐到實(shí)踐，從經(jīng)驗到經(jīng)驗”的低層次循環(huán)的狀態(tài)，不斷形成研究者的“理智深度”。“深度”來源于思考，也來源于對理論信息的學(xué)習(xí)、吸納、消化和運(yùn)用。

　　微型課題應(yīng)具備哪些方面的特點(diǎn)?簡單來說，微型課題是把日常教育教學(xué)過程中遇到的問題，即時梳理、篩選和提煉，使之成為一個課題，并展開扎實(shí)的研究。如還想了解其他有關(guān)微型課題研究事項，可以來尚捷文化網(wǎng)進(jìn)行在線咨詢!

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