可評職醫(yī)學教材征集第一二主編

分類：教材出版 發(fā)表時間：2017-07-04 14:04 瀏覽量：

　　評職稱教材著作的出版是肯定需要的，不管是那個等級那個專業(yè)方向的平職人員，教材的出版更能增加其評職優(yōu)勢。下面是尚捷文化網(wǎng)提供的醫(yī)學方向可評職稱教材主編署名信息，若有需要的朋友請及時與我網(wǎng)編輯人員聯(lián)系。

　　《書法**精要》第1、2作者;

　　《急救**醫(yī)學》第1、2主編;

　　《醫(yī)院門診**研究》第1、2主編;

　　專著與教材的區(qū)別：

　　1、教材具有綜合性，學術(shù)著作具有專門性。如高中語文綜合了古今中外名家作品，很多流派;而學術(shù)著作不可能，即使是文學史類著作，專業(yè)性也很強。

　　2、在知識層次上一般來說都不是太深奧，即使是高等教育教材也是，因為它要讓學生能學得下去;而學術(shù)著作就一般來說比較有深度了，沒有深度也談不上學術(shù)。

　　3、在體系性上，教材的體系更體現(xiàn)一種綜合性的體系。而學術(shù)著作，它只會在專門性的領域有自己的體系。

　　4、教材是為學生準備的，所以具有極強的政府指導性、干預性;而學術(shù)著作要自由得多，在中國，只要不反黨反國反社會主義，應該問題都不大，而且，一般政府還出臺措施鼓勵學術(shù)研究。

　　5、從人數(shù)上來說：學術(shù)著作常規(guī)就作者一個人;教材：有主編、副主編、參編席位，人數(shù)沒有標準人數(shù)。

　　6、從評職價值來說：出版專著要是比申報教材加的分數(shù)高。

本文由尚捷文化網(wǎng)首發(fā)，一個權(quán)威正規(guī)的學術(shù)著作教材出版網(wǎng)。

文章名稱：可評職醫(yī)學教材征集第一二主編

文章地址：http://bettermentstudios.com/jcgb/2471.html

上一篇：校本教材編寫的思路步驟 下一篇：計算機方向教材編寫有哪些內(nèi)容要求