教師如何做本專業(yè)課題

分類：課題研究 發(fā)表時間：2020-02-28 08:01 瀏覽量：

　　課題研究不僅是教師自我發(fā)展、自我提高的重要渠道，更是教師職業(yè)化發(fā)展的需要。一線教師為了能夠體更好的參加職稱評定，很多教師申請了課題，通過課題研究，解決教師在課題中遇到的一些問題，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，下面我們一起看看教師如何做本專業(yè)課題，做課題研究有這六個步驟做課題研究有這六個步驟：選題（定題）—申請立項—撰寫實施方案（開題報告）—深入研究—撰寫結(jié)題報告—結(jié)題。

　　1、選題

　　教師在做課題選題的時候，一定要根據(jù)課題規(guī)定的方向和范圍選擇，注意課題選題的確切性、實用性、新穎性。建議教師們從總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗中，考慮課題選題，對自己工作中的相關(guān)問題或經(jīng)驗進(jìn)行解讀和分析，使有價值的問題或經(jīng)驗在聯(lián)系、解讀中逐漸清晰起來；或者從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感變化、思維方式等方面選題；還可以從課題申報通知的申報指南中尋找。

　　2、申報立項

　　教師對課題選題后要做的工作就是查閱與本題有關(guān)的重要文獻(xiàn)，對所選題進(jìn)一步了解。通過學(xué)習(xí)提升自己的教育、教學(xué)的理論素養(yǎng)，為做課題尋找理論支撐，確定課題研究的基點，寫好立項申請書，立項申請書內(nèi)容簡介，明了，讓評審專家一目了然，并讓評審專家得到認(rèn)可。課題負(fù)責(zé)人限定1人，課題組成員一般不超過3人，主持人和課題組成員要共同商討確定研究的主要內(nèi)容，制定出研究的方案。

　　3、撰寫實施方案（開題報告）

　　一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。讓評審專家從課題方案制定中看到課題研究的分量。課題方案要明確：課題研究的目的和意義、課題界定及理論支撐、本課題研究的基本內(nèi)容及重難點、課題研究的途徑和方法、課題研究的步驟和計劃、課題研究的預(yù)期成果和表現(xiàn)形式、課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工、課題研究的保障措施。其中要研究什么（研究的內(nèi)容）一定要明確，可操作性。

　　4、深入研究

　　課題負(fù)責(zé)人組織成員按照課題方案，有計劃地開展研究工作，積累研究過程資料，建立課題研究檔案袋。將常規(guī)教研與課題研究相結(jié)合，在教學(xué)、聽課、評課過程中開展實踐研究，從而解決問題。

　　5、撰寫研究報告

　　結(jié)題報告是一種專門用于科研課題結(jié)題驗收的實用性報告類文體。它是研究者在課題研究結(jié)束后對科研課題研究過程和研究成果進(jìn)行客觀、全面、實事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要的材料，也是科研課題結(jié)題驗收的主要依據(jù)。一篇規(guī)范、合格的結(jié)題報告，需要回答好3個問題：一是“為什么要選擇這項課題進(jìn)行研究？”即這項課題是在怎樣的背景下提出來的，研究這項課題有什么理論意義和現(xiàn)實意義。二是“這項課題是怎樣進(jìn)行研究的？”要著重講清研究的理論依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟，講清研究的主要過程。三是“課題研究取得哪些研究成果？” 結(jié)題報告須結(jié)合課題研究的實際工作，從科學(xué)性、創(chuàng)新性、規(guī)范性及實用性等方面加以說明，并請注意研究報告的學(xué)術(shù)性。

　　6、申請結(jié)題

　　課題結(jié)題材料（符合結(jié)題條件、能夠展現(xiàn)研究的成果的相關(guān)材料）材料1：課題研究方案（開題報告）；材料2：課題結(jié)題報告（研究報告）；材料3：課題研究理論成果（論文），課題組成員撰寫的與課題關(guān)鍵詞相關(guān)的論文，提供獲獎證書及原稿或發(fā)表的文章復(fù)印件；材料4：課題研究實踐成果（過程資料） 圍繞課題開展的有關(guān)的研究實施過程印證資料（圍繞課題的研究課實錄或教案、說課、評課、教者自我反思、課堂評價表、圖片、課題組成員所寫的課題小結(jié)或心得、隨筆、案例評析，活動研討記錄、研究活動剪影等。）

　　對于已經(jīng)結(jié)題的普教課題研究項目，還有一個重要環(huán)節(jié)就是課題申獎，課題研究負(fù)責(zé)人填好相關(guān)申獎表冊。由教育主管部門對科研成果進(jìn)行評獎，對于優(yōu)秀的科研成果，教育局會向上級教育主管部門推薦研究成果，進(jìn)行再次評獎或者推廣。

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文章名稱：教師如何做本專業(yè)課題

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