分類(lèi):課題研究 發(fā)表時(shí)間:2019-04-22 14:30 瀏覽量:
高中教師評(píng)職稱(chēng)需要什么課題?高中教師評(píng)職稱(chēng)是需要課題評(píng)中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)職稱(chēng)的,而且評(píng)的職稱(chēng)等級(jí)越高,對(duì)于課題的要求也越高,所以在準(zhǔn)備課題時(shí),我們要從課題級(jí)別、課題作者位置和課題結(jié)題證書(shū)等幾個(gè)方面來(lái)篩選符合晉升職稱(chēng)等級(jí)要求的課題。
高中教師評(píng)職稱(chēng)需要的課題,與高中教師崗位專(zhuān)業(yè)一致,跨學(xué)科申報(bào)的課題,不在評(píng)審單位認(rèn)可范圍之內(nèi)。所以我們申報(bào)專(zhuān)業(yè)的課題,從級(jí)別上來(lái)說(shuō),包括市廳級(jí)課題、省部級(jí)課題和國(guó)家級(jí)課題。課題的級(jí)別越高,能評(píng)的職稱(chēng)等級(jí)越高,比如評(píng)正高職稱(chēng),我們可以用國(guó)家級(jí)課題,但用市廳級(jí)課題是不行的。當(dāng)然高中教師課題申報(bào)的課題,并非只有這幾類(lèi),還有校級(jí)課題,橫向課題,這類(lèi)的課題還需要進(jìn)一步去判斷。
高中教師評(píng)職稱(chēng)需要的課題,教師必須要去課題研究成員之一,通常來(lái)說(shuō)要在課題前五名位置署名,包括主持人和前四參與人,署名的作者位置越靠前,獲得的職稱(chēng)加分越高。比如同一項(xiàng)課題中,主持人的加分最高,當(dāng)自己面對(duì)的晉升大時(shí),需要更多的加分,可以考慮更靠前的作者位置。
高中教師評(píng)職稱(chēng)需要的課題,是應(yīng)結(jié)題的課題。評(píng)職稱(chēng)課題研究是有時(shí)間的,若不提前申報(bào)研究,就容易在評(píng)職稱(chēng)到來(lái)之際,課題因還在申報(bào)中,還在研究中,失去加分的作用。
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