教師評(píng)職稱一定要課題嗎

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2019-04-03 14:23 瀏覽量：

　　教師評(píng)職稱一定要課題嗎?不一定。教師評(píng)職稱，有多個(gè)職稱層級(jí)，評(píng)初級(jí)職稱時(shí)，往往還用不到課題，既然課題是沒(méi)有職稱加分的。隨著職稱等級(jí)越高，對(duì)課題越重視，但課題還不一定是硬性條件，可以說(shuō)教師沒(méi)有課題也有晉升職稱的機(jī)會(huì)，只不過(guò)幾率非常低。

　　教師課題對(duì)于評(píng)職稱的作用是加分，從市廳級(jí)課題到國(guó)家級(jí)課題，所拿到的職稱加分，依次增加的，其中市廳級(jí)課題的加分差不多在從幾分到十分左右，而國(guó)家級(jí)課題的加分大概在幾十分作用。在教師評(píng)職稱加分方法中，很少能找出與課題加分比肩的，這意味著課題對(duì)于教師晉升職稱起到很大的助力作用。

　　教師評(píng)職稱對(duì)于課題的需要，在中級(jí)職稱時(shí)，以市廳級(jí)課題為主，在副高職稱時(shí)，以省部級(jí)課題為主，在正高級(jí)職稱時(shí)，以國(guó)家級(jí)課題為主。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在正高職稱晉升，若沒(méi)有國(guó)家級(jí)課題，就不可能成功晉升的。而且在其他職稱等級(jí)，缺少了課題的職稱加分，容易被對(duì)手甩在后面，在有限的晉升名額面前，自己排名靠后，一旦名額滿，則自己失去晉升的機(jī)會(huì)。

　　總的來(lái)說(shuō)，教師評(píng)職稱不一定要課題，但有課題總比沒(méi)有課題強(qiáng)，若教師想要更順利的晉升職稱，當(dāng)晉升職稱中有對(duì)課題考核時(shí)，就要想辦法去準(zhǔn)備一項(xiàng)。

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