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評(píng)高級(jí)職稱需要課題嗎

分類:課題研究 發(fā)表時(shí)間:2019-03-23 14:03 瀏覽量:

  評(píng)高級(jí)職稱需要課題嗎?課題是評(píng)高級(jí)職稱的方法之一,但由于課題的副高崗位職稱還沒有那么廣,一些單位職稱晉升并沒有課題的考核。對(duì)于有課題考核的,參評(píng)人最好是要有一項(xiàng)課題的。

評(píng)高級(jí)職稱需要課題嗎

  一般來說,從評(píng)中級(jí)職稱開始,已經(jīng)有不少的單位把課題納入考核之中,比較常見的是教師職稱。作為高級(jí)職稱,一個(gè)比中級(jí)職稱好要高的職稱等級(jí),不僅需要課題,需要的課題比中級(jí)職稱時(shí)提出的要求還要高。就以教師評(píng)高級(jí)職稱對(duì)課題的要求為例:

  一是課題的級(jí)別,要從省部級(jí)課題和國(guó)家級(jí)課題中選擇。由于市廳級(jí)課題級(jí)別太低,已經(jīng)達(dá)不到評(píng)高級(jí)職稱的標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)家級(jí)課題研究難度更大,競(jìng)爭(zhēng)更激烈,常用于正高職稱,一般在高級(jí)職稱時(shí),更多的選擇省部級(jí)課題。省部級(jí)課題,通常是有省級(jí)教育行政部門組織,要及時(shí)抓住申報(bào)的機(jī)會(huì),闖過課題立項(xiàng),完成課題研究。

  二是課題的作者位置。教師評(píng)高級(jí)職稱,一個(gè)教師只能選擇一個(gè)作者位置署名的。而一項(xiàng)省部級(jí)課題或國(guó)家級(jí)課題中,通常有5-10個(gè)位置供選擇。對(duì)于評(píng)職稱而言,我們以選擇前三或前五為主。比如用省級(jí)課題評(píng)高級(jí)職稱,選擇前三位置,更有利。當(dāng)然有的單位,也可以選擇前五,只不過第四、第五位置獲得的加分更低。

  三是課題的結(jié)題證書。評(píng)高級(jí)職稱的課題,是要出科研成果的,需要提交課題結(jié)項(xiàng)材料的。若能夠趕在評(píng)職稱前結(jié)題,任職期間內(nèi)申報(bào)研究,則被認(rèn)可。

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