2019年山東省職業(yè)教育研究所立項(xiàng)課題參考

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2019-03-15 09:10 瀏覽量：

　　山東省2019年申報(bào)研究的課題，不少已經(jīng)有了立項(xiàng)的結(jié)果，或者推薦立項(xiàng)的課題名單。這些課題在課題題目上肯定是不錯(cuò)，是值得研究的，為自己申報(bào)課題奠定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。以下是2019年山東省職業(yè)教育研究所立項(xiàng)課題參考。

　　基于新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的職業(yè)院校 教育鏈、人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接研究

　　新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換背景下高職教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)適應(yīng)性評(píng)價(jià)體系研究和實(shí)踐

　　國(guó)際化視域下的高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)與診改機(jī)制研究

　　工匠精神形成機(jī)理與人文基底 及高職階段培育路徑與載體

　　職業(yè)院校職稱聘任制度改革研究與實(shí)踐--以地方職業(yè)院校為例

　　信息化背景下高職院校“金課”建設(shè)研究

　　職業(yè)院校技術(shù)技能積累、傳承與創(chuàng)新的研究——以山東理工職業(yè)學(xué)院為例

　　基于“四個(gè)課堂”聯(lián)動(dòng)的“三型”人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐---以高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為例

　　高職院校“1+X”證書(shū)體系構(gòu)建研究—以汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)為例

　　完全學(xué)分制背景下的高職教學(xué)管理改革研究與實(shí)踐——以山東理工職業(yè)學(xué)院學(xué)院為例

　　智能制造專業(yè)群現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐

　　高職院校“課程思政”建設(shè)的研究與實(shí)踐—以會(huì)計(jì)專業(yè)為例

　　2019年山東省職業(yè)教育研究所立項(xiàng)課題參考，以上就是本文關(guān)于該問(wèn)題的介紹，更多關(guān)于課題申報(bào)方面的疑問(wèn)，可以找我們尚捷文化網(wǎng)的在線編輯咨詢。

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