英語核心素養(yǎng)課題評職稱有效嗎

分類：課題研究 發(fā)表時間：2018-10-24 13:52 瀏覽量：

　　英語申報研究的選題是有很多個方向或角度的，但不少英語教師擔心自己選擇的角度對評職稱有影響。比如一名英語教師申報核心素養(yǎng)課題前，要解決英語核心素養(yǎng)課題評職稱有效嗎?這個問題，若有效，才會保證自己有限的時間用在刀刃上，讓準備的課題獲得認可，讓教師更順利晉升職稱。

　　英語核心素養(yǎng)課題評職稱有效無效的判斷標準，其實和課題研究的內容關系不大的，只要與英語專業(yè)相關，是自己擅長的領域，體現(xiàn)自己研究該課題的優(yōu)勢即可。應該如何判斷呢?從課題級別、課題作者位置和課題結題證書三個方面綜合判斷，只要都滿足，基本上就可以確定對評職稱有效的。

　　一是英語核心素養(yǎng)課題級別中只有市廳級課題、省部級課題、國家級課題，才可以對評職稱有效。此時還有打算用校級課題評職稱的朋友，可以就此打住，及時找對合適職稱的課題級別。在認可的課題級別范圍內，評的職稱等級越高，對課題級別要求也越高。

　　二是英語核心素養(yǎng)課題作者位置，實際上是可以安排5-10人的，而只有其中前五名位置才有機會評職稱有效。而作者位置的選擇要結合課題級別綜合考慮，比如評副高職稱時，要求省部級課題前三名，可能國家級課題就是前五名。

　　三是英語核心素養(yǎng)課題結題證書，若在規(guī)定時間內，課題未能結題，也是對評職稱無效的。也正因為課題申報到結題的時間長，導致不少人沒有課題評職稱，只能選擇課題轉讓的方法。

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