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科研課題研究申報范文

分類:課題研究 發(fā)表時間:2018-07-13 15:33 瀏覽量:

  科研課題研究申報,很多都不知道如何去做,或者要做什么,具體說的內(nèi)容是啥等等,其實解決這些問題,單純的理論解說是很空洞的,不如我們參考范文來理解。以下是一篇科研課題研究申報范文,僅供參考。

科研課題研究申報范文

  一、課題界定: 

  語文課外閱讀:是指學(xué)生在課外的各種獨立的閱讀活動,是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展,是課外語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式,是提高學(xué)生閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。    

  能力的策略研究:是指針對小學(xué)生語文閱讀中的誦讀能力,分析理解能力,欣賞評價能力等方面的培養(yǎng)方法。 

  理論依據(jù):《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品味,規(guī)定了1~6年級學(xué) 生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇(段),課外閱讀總量不少于145萬字。要求“利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,擴(kuò)展自己的閱讀面。”并且積極倡導(dǎo)“溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,增加學(xué)生語言實踐的機(jī)會。”  前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“讓學(xué)生變聰明的方法,不是補課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀、閱讀、再閱讀。”,陶行知說:“熏染和督促兩種力量比較起來,尤以熏染為更重要。好學(xué)是傳染的,一人好學(xué),可以染起許多人好學(xué)。”通過以教師的閱讀情感熏陶、感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣等方式方法,多管齊下促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,充分利用好掌握好課外閱讀,促進(jìn)自身閱讀能力提高。

  二、研究背景:

  新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布及新教材的改革,標(biāo)志著我國語文教育進(jìn)入一個新紀(jì)元。《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步明確強調(diào)了小學(xué)階段應(yīng)完成145萬字的閱讀量,并且積極倡導(dǎo)“溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,增加學(xué)生語言實踐的機(jī)會。”在小學(xué)語文教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀已成為教學(xué)工作的重要組成部分。

  小學(xué)中年段學(xué)生處于內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期,生理和心理特點變化明顯,是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。具體表現(xiàn)為模仿能力強、好奇心強、活潑好動,但是依賴性強、自我約束能力差。

  而現(xiàn)代科技不斷發(fā)展,學(xué)生容易被電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等媒介傳播功能所吸引,對枯燥、單一的文本閱讀方式缺少興趣,文本閱讀量尤其是課外閱讀量普遍較少。學(xué)校教育方面,教師比較重 視語文課堂教學(xué),但在對學(xué)生閱讀興趣激發(fā)、閱讀指導(dǎo)方法上比較欠缺,加上對課外閱讀重視不夠,缺乏有計劃性的引導(dǎo)和組織,難以結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)行課外閱讀引導(dǎo)。家庭教育方面,由于農(nóng)村地區(qū)小學(xué)學(xué)生家長文化水平普遍不高,對學(xué)生課外閱讀重要性的認(rèn)識、閱讀活動組織安排、培養(yǎng)閱讀興趣和能力上,存在家庭教育缺位的情況,學(xué)生課外閱讀的時間和空間得不到保證。

  總體而言,受農(nóng)村文化環(huán)境較落后、家長文化水平普遍偏低、學(xué)生接受各種教育的途徑少、家長適時引導(dǎo)教育孩子的意識較差等主客觀因素影響,農(nóng)村小學(xué)生普遍存在課外閱讀不足的情況,如何提高農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀能力,是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)語文教育的一個重要課題。

  三、研究意義:

  提出本課題的研究,探索如何在新的課改背景下,豐富學(xué)生閱讀的途徑,提高學(xué)生課外閱讀量培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。加強對學(xué)生課外閱讀方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,豐富兒童的精神世界,促進(jìn)學(xué)生個性的健康發(fā)展。增加學(xué)生閱讀量,拓寬學(xué)生知識面,陶冶情操,培養(yǎng)自學(xué)能力,提高學(xué)生的閱讀能力。同時通過研究,總結(jié)出能提高農(nóng)村小學(xué)中年段學(xué)生課外閱讀能力的策略。為小學(xué)生的健康成長打下堅實的“精神底子”。

  四、研究內(nèi)容: 

  1.以古城小學(xué)為例,通過問卷調(diào)查及訪談的方式,調(diào)查摸底當(dāng)前農(nóng)村中年段小學(xué)生課外閱讀基本情況。整理調(diào)查數(shù)據(jù),掌握第一手研究資料。 

  2.深入分析當(dāng)前制約農(nóng)村中年段小學(xué)生課外閱讀拓展,影響興趣培養(yǎng)的相關(guān)問題及其原因。 

  3.激發(fā)并鞏固農(nóng)村中年段小學(xué)生課外閱讀興趣的有效措施,培養(yǎng)形成良好的課外閱讀習(xí)慣。 

  4.以學(xué)生個體為中心,形成家庭與學(xué)校相配合的促進(jìn)機(jī)制,共同營造出良好的學(xué)生課外閱讀環(huán)境。

  五、研究過程: 

  1.研究前期(準(zhǔn)備階段2017年4—5月):認(rèn)真選題,申報課題;制定研究計劃,進(jìn)行文獻(xiàn)查閱,并調(diào)查學(xué)生閱讀現(xiàn)狀,立檔,以備以后對比、分析。

  2.研究中期(實施研究階段2017年5月—2018年1月):按照課題組研究的思路,逐步實施課題研究。學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的理論,借鑒先進(jìn)經(jīng)驗,調(diào)整。

  在研究的過程中,收集研究資料,了解學(xué)生在課題研究中的變化,根據(jù)學(xué)生的情況制定修改下一步的目標(biāo)、計劃。

  根據(jù)調(diào)查與分析的結(jié)果,在教學(xué)中開展課外閱讀方法指導(dǎo)課程,并在課外聯(lián)系家長對孩子進(jìn)行親子閱讀,組織多樣豐富的讀書活動和反寫作饋活動,有選擇性地進(jìn)行學(xué)生個例效果跟蹤,逐漸提高學(xué)生課外閱讀能力。 

  3.研究后期(總結(jié)階段2018年1月—2018年4月):對整個研究過程進(jìn)行資料的收集、整理、分析、反思,根據(jù)研究實際,歸納總結(jié),撰寫研究報告,申請成果鑒定。

  六、研究方法:

  1.文獻(xiàn)研究法:主要用于理論學(xué)習(xí),查閱和學(xué)習(xí)有關(guān)小學(xué)生課外閱讀已有的理論知識。

  2.調(diào)查研究法:對學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,了解學(xué)生課外閱讀的興趣、課外閱讀的數(shù)量、課外閱讀的方法等。 

  3.行動研究法:以行動研究法輔以文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法。如進(jìn)行“課外閱讀指導(dǎo)課”的實踐和跟蹤調(diào)查學(xué)生樣本進(jìn)行縱向及橫向?qū)Ρ妊芯俊?ensp;

  4.經(jīng)驗總結(jié)法:依據(jù)本課題研究的思路,采用一定的方法,有意識、有目的地收集資料,即時對經(jīng)驗進(jìn)行梳理,形成、提升一定的理性認(rèn)識和開展課外閱讀活動的實踐經(jīng)驗。

  七、研究條件: 

  1.本校為農(nóng)村學(xué)校,留守兒童、單親家庭孩童以及因父母工作遷入本校的學(xué)生占有較大比例,具有較強的研究代表性。 

  2.本人作為中年段班主任,具有更多班級觀察、交流了解和家訪調(diào)查的研究條件,同時一直以來注重以課題研究作為自身發(fā)展成長的重要鍛煉平臺,認(rèn)真學(xué)習(xí)課題研究的方式方法、程序規(guī)范等,自發(fā)進(jìn)行了一些校園文化建設(shè)、小學(xué)生聽寫能力訓(xùn)練等課題研究,積累了一些課題研究的知識和基礎(chǔ),具備滿足開展好此課題的能力基礎(chǔ)。 

  3.學(xué)校全網(wǎng)覆蓋且具有上網(wǎng)查閱資料的先進(jìn)設(shè)備,方便查閱、掌握大量國內(nèi)外關(guān)于課外閱讀的研究內(nèi)容和成果,奠定研究基礎(chǔ);同時可到青塘市圖書館借閱圖書,便于掌握相關(guān)研究資料和問題。 

  4.在學(xué)校中有教學(xué)經(jīng)驗、課題研究經(jīng)驗豐富的教師,并且有過相關(guān)領(lǐng)域的研究經(jīng)驗,可在他們的幫助和指導(dǎo)下,開展有深度的研究,順利完成研究任務(wù)。

  八、預(yù)期成果: 

  1.通過問卷調(diào)查等方式,得出調(diào)查研究數(shù)據(jù),供學(xué)校及教育部門參考掌握學(xué)生的基本情況;完成調(diào)查報告或研究論文《關(guān)于提高農(nóng)村學(xué)生小學(xué)中年段課外閱讀能力的策略研究以古城小學(xué)為例》一篇,爭取在相關(guān)雜志或《青塘日報》等進(jìn)行發(fā)表。

  2. 探究總結(jié)出提高農(nóng)村中年段學(xué)生課外閱讀能力的策略,提煉為具體的操作方法和針對措施,豐富促進(jìn)學(xué)生課外閱讀的經(jīng)驗辦法。 

  3. 經(jīng)過充分對研究結(jié)果進(jìn)行論證分析和專家把關(guān)后,針對本校學(xué)生中年段學(xué)生在課外閱讀存在的問題,爭取在本校中推進(jìn)促進(jìn)學(xué)生課外閱讀的方法措施。 

  4.努力建立家校讀書互動,帶動親子閱讀的開等機(jī)制,激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,共同培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣促進(jìn)學(xué)生更加健康成長和發(fā)展。

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