教師評職稱有省級課題的優(yōu)勢

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2018-07-03 15:49 瀏覽量：

　　評職稱的教師，有的有課題，而有的沒有課題，而有課題的教師中，有的是市廳級課題、有的是省級課題，不管有什么課題，只要符合職稱條件就可以加分，但課題級別不同，加分也不同。那么，教師評職稱有省級課題的優(yōu)勢是什么嗎?

　　課題對評職稱的作用就是加分，有省級課題的教師就可以加分，且比有市廳級課題的加分，相對來說會(huì)更高一些，當(dāng)然沒有課題就不能加分。課題是職稱時(shí)獨(dú)立的加分項(xiàng)，且評審單位采用的是評分制度，有了課題就多加分，加分高了，自然晉升職稱的機(jī)會(huì)就大。假如你單位只有3個(gè)晉升的名額，你如果沒有省級課題加分，總評分就在3名之后，自然就不能晉升。再者說，省級課題的加分還不低，比如主持一項(xiàng)省級課題的加分在15分左右等等。總的來說，教師評職稱有省級課題的優(yōu)勢，就是加分高，晉升職稱幾率大。

　　省級課題只是評職稱一個(gè)大面上的要求，具體還有要求課題結(jié)題證書以及自己在課題中所扮演的角色以及署名排名。其一，省級課題只有結(jié)題后，才有結(jié)題證書。所以評職稱省級課題要提前安排申報(bào)，臨到評職稱時(shí)候，不一定有申報(bào)省級課題的機(jī)會(huì)，而且就算省級課題申報(bào)成功，也達(dá)不到結(jié)題的時(shí)間。其二，省級課題評職稱加分的是前五名，位置越靠前，加分越高。

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