高三語文課題研究目標(biāo)是什么

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2018-06-21 14:32 瀏覽量：

　　作為一名高三語文課題老師，申報(bào)研究一項(xiàng)課題，在設(shè)定其研究目標(biāo)時(shí)，需要先確定課題選題，不同選題，不同的思考角度，自然對(duì)目標(biāo)的確定也不一樣。那么，高三語文課題研究目標(biāo)是什么?

　　不同的課題，研究目標(biāo)不同。而研究目標(biāo)是每項(xiàng)課題研究申報(bào)書中必須要體現(xiàn)的內(nèi)容。我們就以高中語文課堂教學(xué)實(shí)踐研究為例，看看它是如何撰寫課題研究目標(biāo)的。

　　1、通過語文課堂教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，改變目前學(xué)校教育中，存在的唯成績(jī)論，學(xué)習(xí)方式單一、被動(dòng)的局面。

　　我國(guó)義務(wù)教育目前的教與學(xué)的方式，仍然以被動(dòng)接受為主要特征。具體表現(xiàn)為：教師在教學(xué)中以講授為主，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)通過自己的活動(dòng)與實(shí)踐來獲取知識(shí)，依靠學(xué)生查閱資料、集體討論為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)更少……這種單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式往往使學(xué)生感到枯燥、乏味，而且負(fù)擔(dān)很重，不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。因此，這種狀況應(yīng)加以改變，應(yīng)該使學(xué)習(xí)多樣化，現(xiàn)實(shí)的、有趣的、探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主要形式之一。

　　2、通過學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，產(chǎn)生積極的影響。

　　比格斯認(rèn)為，學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)方式是決定學(xué)習(xí)質(zhì)量的主要一環(huán)，教學(xué)環(huán)境和學(xué)生本身的因素，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式的兩個(gè)方面。因此，即使學(xué)生面臨的教學(xué)環(huán)境都一樣，由于學(xué)習(xí)過程中的不同學(xué)習(xí)方式的原因，學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果也會(huì)有所不同。高中語文課堂教學(xué)實(shí)踐課題研究，重在通過學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，產(chǎn)生積極的影響。

　　3、通過學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，來全面推進(jìn)我校的素質(zhì)教育理念。

　　在目前的教育當(dāng)中，單一、被動(dòng)和陳舊的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)成為影響素質(zhì)教育在課堂推進(jìn)的一個(gè)障礙。事實(shí)上，現(xiàn)在一部分學(xué)生通過了考試，甚至成績(jī)優(yōu)良，但并沒有完全具備我國(guó)教育目的所要求的，和21世紀(jì)公民所需要的素質(zhì)，在高分下隱含著危機(jī)。……因此，改變學(xué)生這種被動(dòng)、單一的學(xué)習(xí)方式，是課程改革的一個(gè)迫切的任務(wù)。

　　4、通過學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，其理由就在于：教育必須著眼于學(xué)生潛能的喚醒、開掘與提升，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展;必須著眼于學(xué)生的全面成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展……。

　　總之，高中語文課堂教學(xué)實(shí)踐研究課題，從順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、從關(guān)注人的發(fā)展以及遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的角度入手，提出變革現(xiàn)行的學(xué)習(xí)方式，不僅是一種學(xué)習(xí)手段的改變，更應(yīng)該是一次學(xué)習(xí)的革命。它是保障學(xué)習(xí)者適應(yīng)信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)，獲得終身學(xué)習(xí)能力的基本要素之一。同時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，實(shí)質(zhì)上是教育價(jià)值觀、人才觀和培養(yǎng)模式的變革。

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