小學(xué)語(yǔ)文教研課題申請(qǐng)第五參與人有用嗎

分類(lèi)：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2018-06-13 15:08 瀏覽量：

　　小學(xué)語(yǔ)文教研課題申請(qǐng)時(shí)，我們要撰寫(xiě)課題申報(bào)書(shū)，其中第一項(xiàng)就是關(guān)于課題負(fù)責(zé)人和課題其他研究成員的介紹，也就是說(shuō)不少的課題必須多人參與才行。但不同人之間肯定要有個(gè)排名順序，這對(duì)評(píng)職稱來(lái)說(shuō)非常重要，越靠后的作者越?jīng)]什么效果。那么，小學(xué)語(yǔ)文教研課題申請(qǐng)第五參與人有用嗎?

　　小學(xué)語(yǔ)文教研課題申請(qǐng)?jiān)u職稱，就要考慮評(píng)審單位對(duì)課題作者位置的要求，通常來(lái)說(shuō)是課題排名前五，即主持人、第一參與人、第二參與人、第三參與人以及第四參與人，而作為第五參與人，顯然不在該范圍之內(nèi)，也就是說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文教研課題申請(qǐng)第五參與人是沒(méi)有用的。不過(guò)，課題作者位置，只是評(píng)職稱課題考察的一個(gè)方面，而且還不是獨(dú)立的一個(gè)方面，要結(jié)合課題級(jí)別、課題結(jié)題多方面綜合考慮。

　　第五參與人也僅限于對(duì)評(píng)職稱沒(méi)有用，但如果參與課題申報(bào)研究，即使是第五參與人，對(duì)自己來(lái)說(shuō)也是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是一個(gè)積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，如果連這個(gè)研究課題的經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有，又如何拿的出相關(guān)課題研究成果，去爭(zhēng)取更靠前的作者位置。所以，當(dāng)自己還不到用課題評(píng)職稱的時(shí)候，我們就要慢慢積累研究課題的經(jīng)驗(yàn)，以至于后面課題申請(qǐng)更高級(jí)別的課題，擔(dān)任更靠前的作者位置，為晉升職稱加更高的分。

　　小學(xué)語(yǔ)文教研課題申請(qǐng)第五參與人有用嗎?以上就是本文關(guān)于該問(wèn)題的介紹，如果您對(duì)課題申請(qǐng)還有什么疑問(wèn)，可以聯(lián)系我們尚捷文化網(wǎng)的在線編輯，為您提供評(píng)職稱教研課題申請(qǐng)的服務(wù)。

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