對于很多教師來說，搞課題研究遇到的最大困難就是不知道從何下手，找不到合適的研究課題。下面，小編為您講解：教師們的課題從哪里下手呢？

 

　　實際上，教師們要研究的課題俯拾即是。凡老師們在教育教學(xué)中遇到的問題就應(yīng)該是要研究的課題。

 

　　教師們在實踐中遇到的問題可以分為三種類型：

 

　　一是直接性問題。就是明顯存在，需要我們直接面對，又必須想辦法加以解決的問題，比如學(xué)生的成績很差、學(xué)生紀(jì)律松散等等。

 

　　二是探索性問題。就是將教育理論、教育觀念、教育成果轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)實踐活動時所遇到的問題，比如，啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)該怎樣操作，綜合實踐活動應(yīng)該怎樣搞，等等。

 

　　三是反思性問題。這是具有“問題意識”的教師，為改進自己的專業(yè)水平，通過對自己教學(xué)行為的回顧和檢討所發(fā)現(xiàn)的問題，比如“為什么會這樣？”“應(yīng)該做哪些調(diào)整和改進？”

 

　　另外，建議老師們做課題以小課題為主。因為小課題研究對象必定是最迫切需要解決的問題，在研究上的付出，必定從教學(xué)質(zhì)量的提高上得到回報。長此以往，我們的教學(xué)會收到事半功倍的效果。當(dāng)一個小課題研究的成果真正有效時，它的及時推廣、持續(xù)應(yīng)用，會內(nèi)化成教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而提高教師的專業(yè)水平。