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山西省教育科學(xué)規(guī)劃課題前幾名有用

分類:課題研究 發(fā)表時間:2018-04-18 10:52 瀏覽量:

  對職稱申報人來說,最難接受的結(jié)果是自己署名課題作者位置不能用于評職稱。申報研究過課題的人都清楚,想要申報一項課題或者參與研究一項課題結(jié)題,其中的難度,對一般人來說難跨越。所以評職稱課題一定要掌握職稱課題要求。那么,山西省教育科學(xué)規(guī)劃課題前幾名有用?

山西省教育科學(xué)規(guī)劃課題前幾名有用

  山西省教育科學(xué)規(guī)劃課題,是由主持人和參與人組成的課題研究團隊,綜合實力越強,對課題研究越有利,也讓評審單位或?qū)<曳判牡慕唤o你去研究該課題。在研究課題過程中,有能力強的,也有能力弱的,課題分工也有高低之分,所以,課題研究小組,就有了署名排名,從前到后依次是主持人、第一參與人、第二參與人、第三參與人……,且只有課題排名前五名才可以用于評職稱。具體署名第幾名,還要看評的職稱等級。

  課題對評中高級都有用,分出中高級之別來,那對課題的要求肯定也不同。不用說,肯定是職稱級別越高,對課題要求也越高。比如署名山西教育科學(xué)規(guī)劃課題第二參與人,能評副高職稱,但卻不能評高級職稱。從中也可以看出,課題署名排名越靠前,對評職稱作用越大。

  你有研究過課題嗎?你有的課題符合職稱要求嗎?如果沒有評職稱用的課題,可以找我們辦理課題申請。

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