本科教材編寫(xiě)方法有哪些

分類(lèi)：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2018-04-16 15:34 瀏覽量：

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和企業(yè)用人需求的不斷變化，我國(guó)的高校教學(xué)改革也在不斷的深入。目前本科教材多以理論知識(shí)學(xué)習(xí)為主，缺乏實(shí)踐動(dòng)手能力，想要改變這一現(xiàn)狀，我們?cè)诰帉?xiě)本科教材中，應(yīng)在滿足國(guó)家對(duì)教材建設(shè)的要求范圍內(nèi)，增加學(xué)生的實(shí)踐能力。那么，本科教材編寫(xiě)方法有哪些?

　　本科教材編寫(xiě)的方法有很多，其中編寫(xiě)教材的組織方法，具體如下：

　　其一，邏輯式組織。按照有關(guān)科學(xué)知識(shí)的內(nèi)在邏輯順序組織教材。人教版品德與生活教材。

　　其二，心理式組織。以學(xué)生為本位，注重學(xué)生的興趣、需要和能力，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)作為教材組織的出發(fā)點(diǎn)，逐步擴(kuò)大教材的內(nèi)容范圍，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，而較少考慮知識(shí)體系的完整性。

　　其三，折衷式組織。兼顧學(xué)科與學(xué)生兩方面的需要和情況，擇采兩者之長(zhǎng)。不過(guò)在兼顧學(xué)科與學(xué)生這兩方面時(shí)，在不同的學(xué)科和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段，又有所側(cè)重。

　　編寫(xiě)一本本科教材是一個(gè)浩大的工程，往往需要組建教材編寫(xiě)小組來(lái)共同完成，至于教材編寫(xiě)小組的人數(shù)，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定，具體編寫(xiě)教材的方案由主編帶領(lǐng)大家完成。如今編寫(xiě)教材不在是專(zhuān)家教授的責(zé)任，隨著教材成為評(píng)職稱(chēng)的加分方法后，本科教師編寫(xiě)教材的積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。如果編寫(xiě)的本科教材評(píng)職稱(chēng)用，可以投稿我們辦理教材自費(fèi)出版的流程。

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