分類:課題研究 發(fā)表時間:2018-02-03 13:53 瀏覽量:
2018年德育課題研究對評職稱的作用
評職稱是不變的話題,每一年都是如約而來。2018年了,滿足今年晉升職稱條件的朋友,又開始為準備評職稱所需要的材料而忙碌著,其中少不了課題的準備。2018年德育課題研究對評職稱的作用是什么呢?不外乎兩個字“加分”。
課題指所以對評職稱有用,就體現(xiàn)在加分上,如果沒有加分或者加分很低,就不會有越來越多的人爭搶參與課題用于評職稱了。不過評職稱的課題,是有一定的要求的,不管是評什么職稱,所需要審核的課題一定要是結(jié)題的課題,只是申報或者研究中的課題,拿不出科研成果,就無加分可言。除了這一共同要求外,還有職稱等級、課題作者位置兩個方面的要求,不同的職稱等級要求有所不同。想要拿到課題的加分,就必須用符合要求的課題,否則將無法加分。
德育課題的等級要求,與職稱等級有關(guān),職稱等級越高,對課題等級要求往往也越高,包括國家級課題、省部級課題以及市廳級課題,課題等級越高,職稱加分越高。
德育課題作者的位置要求,能評職稱的課題作者位置一般是前四五位置,即主持人、第一、第二、第三參與人。具體需要課題哪個作者的位置,就要看本地職稱要求了,課題的位置越靠前,職稱加分越高。
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