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幼兒園課題第三參與人評職稱管用嗎?

分類:課題研究 發(fā)表時(shí)間:2018-01-11 10:48 瀏覽量:

  幼兒園課題第三參與人評職稱管用嗎?

  教師是做課題研究的一大主體,好多課題都是針對教師來申報(bào)的,常見的就是教育類的課題,保護(hù)了各個(gè)學(xué)科各個(gè)階段的教師。而這些研究課題中往往是需要申報(bào),建立課題組的。那么,幼兒園課題第三參與人評職稱管用嗎?

幼兒園課題第三參與人評職稱管用嗎?

  首先,課題對評職稱有什么作用?作為一名幼兒園教師,想要升職加薪,必須職稱得滿足,越高的職稱等級,可以競聘更高的崗位以及享受更高的待遇。而課題是評職稱的一大考核量,占著比較高的加分比重。而目前教育部各級教研室,每年都會(huì)組織課題申報(bào),供教師來申報(bào)立項(xiàng)。所以,教師是有課題選擇的,且參與的課題結(jié)題后,在滿足職稱評定對課題要求時(shí),則為自己晉升職稱帶來很大助力。

  其次,課題第幾作者對評職稱有作用?課題是加分的,而課題研究往往不止一個(gè)人,則一項(xiàng)課題的加分是由符合加分要求的幾名作者按比重分?jǐn)偟。即課題主持人和課題參與人的職稱加分,等于課題的加分,且課題主持人加分要高于課題參與人的。也就是說課題作者位置越靠前,加分越高。

  最后,幼兒園課題第三參與人評職稱?課題第三參與人處在課題作者的第四位置,算是比較靠后的位置了,一般來說可以為評職稱加分的,但加分不高。至于對評職稱是否管用,還要結(jié)合課題等級綜合考慮。如果滿足職稱評定要求,則幼兒園課題第三參與人評職稱管用。

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