數(shù)學是一個非常深奧的學科，相信許多朋友都對數(shù)學這個科目又愛又恨，因為許多朋友非常鐘愛研究數(shù)學，而有的朋友則非常害怕學習數(shù)學。這是一篇初中數(shù)學教學相關課題范文，小編為您整理下來，以供您進行參考。

 

　　課題名稱：《初中數(shù)學教學中有效性學習的策略研究》

 

　　1、課題的國內(nèi)外研究述評、選題意義、理論依據(jù)和研究價值。

 

　　2、課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究假設的創(chuàng)新之處。

 

　　3、課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。

 

　　國內(nèi)外研究述評:

 

　　素質(zhì)教育的不斷深入開展，新課改的不斷向前推進。社會的發(fā)展、經(jīng)濟的發(fā)展，都需要高素質(zhì)、高科技的人才。國內(nèi)外不少專家、教育界名人都把目光投向人的本身素質(zhì)發(fā)展上來加以研究、開發(fā)、利用。不泛成果累累。而農(nóng)村人員廣大，受社會大環(huán)境、家庭小環(huán)境、學生生活學習條件諸多不利因素的影響，加上農(nóng)村學生的性格內(nèi)向、封閉、思維不活、信息來源少、思想不開放、缺乏自信心、競爭參與意識等心理特征的制約，導致學習興趣不濃，學習目的不明確，學習責任心不強，學習方法不佳，學習效率不高。另外,受主、客觀因素的影響，數(shù)學教學中仍普遍存在以“教師講析為主”的教學模式，因此數(shù)學學科的特點體現(xiàn)不充分，學生的主體性發(fā)揮不夠，能力沒有得到培養(yǎng)，學生的情感沒有真正調(diào)動起來，缺乏創(chuàng)新精神和獨立解決實際問題的能力。導致學生在實踐能力、創(chuàng)造性、對情感的體驗和人生觀、價值觀上，離社會的要求相差甚遠。面對社會對創(chuàng)新人才的需求和日趨激烈的教育競爭，我們必須改革現(xiàn)有的數(shù)學教學方法、走科研興校、科教興校的道路，而數(shù)學這門學科的目的就是培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，獨立思考，勇于創(chuàng)新的精神，因此，在數(shù)學教學中樹立以人為本的新型的教學觀、學生觀，充分發(fā)揮學生的主體作用，促進學生創(chuàng)新思維、自主能力的不斷發(fā)展。

 

　　選題意義:

 

　　在實施新課改的今天，研究如何引導學生有效性學習的方法有著重要的現(xiàn)實意義：通過有效性學習的引導，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，使學生個性能得到充分體現(xiàn)，從而可以有效地防止學生流失，鞏固“普九”成果。培養(yǎng)提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。數(shù)學作為工具學科，其中所蘊含的數(shù)學思想方法是教學的精髓，教會學生數(shù)學的思考，數(shù)學的分析，數(shù)學的解決問題。促進教師轉(zhuǎn)變觀念，提高教育教學與科研的能力和素質(zhì)。有利學校深入推進素質(zhì)教育和基礎教育課程改革，提高學校的教學質(zhì)量和辦學效益。

 

　　理論依據(jù)：

 

　　1、現(xiàn)代課堂教學理論：現(xiàn)代課堂教學是現(xiàn)代先進的教育思想和教學理論為指導的，以面向全體學生，全面提高學生作為現(xiàn)代人應具備的基本素質(zhì)為根本的目的，以充分體現(xiàn)學生的主體地位，實現(xiàn)教學遷移各要素及其組合優(yōu)化為特征的教學實踐活動。因此，現(xiàn)代課堂教學理論是實施充分發(fā)揮學生主體作用的課堂教學最基本的理論依據(jù)。

 

　　2、生理、心理學理論：好動、好奇、好想是學生的天性，這是其身心發(fā)展的特點所決定的，以充分尊重學生的主體性為特征的課堂教學最能滿足他們這一基本心理、生理需要，激發(fā)興趣和求知欲，調(diào)節(jié)情感，這正是我們設計充分發(fā)揮學生主體作用課堂教學模式的理論基礎之一。

 

　　3、教育學原理：教育的根本目的在于使人得到發(fā)展，人的全面發(fā)展得從個性養(yǎng)成開始，更重要的是要為學生提供充分的實踐活動的時間和空間，讓學生參與活動，進入一個自主的、積極的，充滿創(chuàng)造性的學習過程，逐步發(fā)展個性，進而得到全面發(fā)展。 研究價值: 通過這項研究，幾年后我們將實現(xiàn)：教師的教育教學觀念徹底改變，面向全體學生，全面提高學生學習效率，學校的教育教學質(zhì)量得到較大的提高；學生養(yǎng)成了良好習慣，形成了有效性學習與合作學習的能力，本身素質(zhì)得到全面發(fā)展；研究的成功經(jīng)驗為農(nóng)村中學培養(yǎng)學生有效性學習的習慣提供參考。

 

　　研究的目標：

 

　　1．依據(jù)素質(zhì)教育的理論和新課改的精神，根據(jù)廣大農(nóng)村中學學生的學習特點和現(xiàn)狀，采取靈活多樣的方式方法，鼓勵學生積極主動學習并創(chuàng)造各種機會引導學生獨立學習，調(diào)動學生有效性學習的積極性、主動性，變“要我學”為“我要學，我能學，我會學”，從而提高數(shù)學學習的興趣，全面提高學習成績，增強終身學習的愿望和能力，使每個學生都得到充分的發(fā)展。

 

　　2．通過開展初中數(shù)學教學中引導學生有效性學習的策略研究，探討農(nóng)村中學數(shù)學教學的新模式，探索農(nóng)村中學引導學生有效性學習的途徑、方式和方法，促使學生養(yǎng)成有效性學習的良好習慣，逐步形成有效性學習的能力，形成適合農(nóng)村中學引導學生有效性學習的操作程序和農(nóng)村中學有效性學習的評價體系，從而提高學習的效率。

 

　　研究的內(nèi)容：

 

　　1．農(nóng)村中學數(shù)學教學中學生有效性學習現(xiàn)狀的調(diào)查研究。

 

　　2．農(nóng)村中學數(shù)學教學中引導學生有效性學習的師生關系、行為研究。

 

　　3．農(nóng)村中學數(shù)學教學中引導學生有效性學習的評價體系研究。首先要認真調(diào)查研究學生學習現(xiàn)狀，找出問題的癥結(jié)，能對癥下藥，找到策略。然后研究引導學生有效性學習的教師和學生的行為關系，考慮如何引導，教師該做什么，學生該怎樣做的問題。最后此基礎上對引導學生學習的效果進行評估，是否達到了應有的目的，構(gòu)建相應評估體系。

 

　　創(chuàng)新之處：

 

　　培養(yǎng)學生有效性學習的習慣，學生在發(fā)現(xiàn)中學習，學習的過程便成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。培養(yǎng)學生有效性學習的能力，關注了學生的長期發(fā)展，使之形成終身學習的愿望和能力。

 

　　研究方法：

 

　　①調(diào)查研究法：調(diào)查教師教學觀念、教學方式、師生關系；學生學習態(tài)度學習方式 ②文獻研究法：組織教師學習相關資料，加強理論學習，借鑒先進經(jīng)驗

 

　�、劢�(jīng)驗總結(jié)法：教育實驗、教師根據(jù)教學實踐不斷總結(jié)、撰寫經(jīng)驗，定期召開經(jīng)驗交流會，形成經(jīng)驗交流文章，科學概括研究成果。

 

　�、苄袆友芯糠ǎ貉芯咳藛T做好資料的收集、整理工作，定期召開專題研究會，邀請專家診斷指導。

 

　�、� 個案研究法：對引導學生有效性學習有成功經(jīng)驗和做法的教師的教學案例進行研究 研究思路：

 

　　1、摸底調(diào)查、了解現(xiàn)狀：結(jié)合學校自身的實際進行問卷調(diào)查，并對問卷進行歸納、分析，找準課題研究的切入點。

 

　　2、加強理論學習：組織教師學習有關充分發(fā)揮學生主體作用的現(xiàn)代課堂教學理論，研究課堂教學思想，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，從而為農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學找到好的方式方法。

 

　　3、加強師資培訓：選擇部分綜合素質(zhì)較高的教師定期進行培訓，讓他們掌握研究的基本思想和操作要求，提高科研水平。

 

　　4、加強研究工作的階段性分析與總結(jié)：定期召開專題研究會、經(jīng)驗交流會、研討存在的問題及及時完善方案，并制定相應的考核獎勵措施，以有效地推動研究工作的開展，科學地概括研究成果。

 

　　技術路線：

 

　　加強理論學習，舉辦培訓班，到外地參觀學習，邀請專家現(xiàn)場指導。

 

　　實施步驟：

 

　　1、探索嘗試、方案設計階段：（2009.4－2010.1）對在數(shù)學課堂教學中，充分引導學生的有效性學習作用進行有意義的探索和嘗試，為立項研究做準備，初步形成課題研究框架，調(diào)查分析學生現(xiàn)狀，在此基礎上擬定課題，論證課題，制定研究方案。

 

　　2、方案實施階段：（2010.2－2011.7）課題負責人按照研究方案，全面實施研究工作，并做好資料的收集和整理工作，確立在數(shù)學教學中充分引導學生有效性學習的方式方法。

 

　　3）總結(jié)驗收階段：（2011.9－2011.11）對課題研究情況和所取得的成果進行全面總結(jié)、完成可行性研究報告，并邀請專家對課題成果進行鑒定，接受結(jié)題評審

 

　　二、完成課題的可行性分析

 

　　本課題組成員參與了由龍賜福老師主持的《初中數(shù)學教學中引導學生自主學習的策略研究》課題的研究，經(jīng)過幾年的研究探索，積累了不少成功經(jīng)驗，寫了不少。賀鋒老師的《學生自主學習信心培養(yǎng)操作要點》、彭麗群老師的《自學能力的培養(yǎng)》獲省一等獎，李小軍老師的《培養(yǎng)學生數(shù)學交流淺淡》、李能干老師的《為學生學習鋪設成功之路》、賀軍新老師的《關心呵護 提高信心 》，徐向陽老師的《培養(yǎng)自主學習習慣嘗試》獲市二等獎，其他老師的也分別在市、縣、鄉(xiāng)級獲獎。課題《初中數(shù)學教學中引導學生自主學習的策略研究》獲縣一等獎。本次的課題研究工作是把研究的范圍由推廣到全體學生，推廣到學生的每一個方面，并由此影響其它學科的發(fā)展。