高中信息技術(shù)沒有申請(qǐng)到課題怎么辦?

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2017-11-18 15:30 瀏覽量：

　　高中信息技術(shù)沒有申請(qǐng)到課題怎么辦?

　　每年都會(huì)有相關(guān)的課題組織部門公布所屬的課題，而符合條件的單位或個(gè)人都要按照課題申報(bào)的流程進(jìn)行申請(qǐng)課題，一旦課題立項(xiàng)就算是申請(qǐng)到課題了。那么，高中信息技術(shù)沒有申請(qǐng)到課題怎么辦?

　　申請(qǐng)課題就需要做好課題選題、課題論證、課題組搭建的工作，即課題申報(bào)的工作，如果課題申報(bào)沒有做好，或者說課題申報(bào)書沒有撰寫好，那幾乎是申請(qǐng)不到課題的。而名額有限的課題時(shí)代，立項(xiàng)的課題肯定是擇優(yōu)選擇的，如果你想自己的課題能夠被選上，那就要做到比其他競(jìng)爭(zhēng)者優(yōu)秀，否則就有失敗的可能。

　　課題對(duì)教師的影響以及作用是重大的，參加課題研究對(duì)教師的職業(yè)發(fā)展也是重要的，如果申請(qǐng)不到課題就等等課題找上門來，顯然是在做夢(mèng)。我們應(yīng)該是積極的尋找課題，自己申請(qǐng)不下來，就找其他人的課題進(jìn)行參與。總的來說就是：高中信息技術(shù)沒有申請(qǐng)到課題怎么辦?找高中信息技術(shù)課題署名。比如：信息技術(shù)教學(xué)十三五規(guī)劃重點(diǎn)課題，子課題方向征集：甘肅省作者，征集主持人、第二、第三參與人。從例子中，我們也知道，課題作者是有研究的，排名從前往后，依次是課題主持人、第一第二第三參與人，位置越靠前，實(shí)際意義越小，得到的好處就越少。不過對(duì)評(píng)職稱來說，一般就課題前四個(gè)作者位置管用。

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