教師小課題研究有哪些特點(diǎn)?

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2017-11-01 12:50 瀏覽量：

　　教師小課題研究有哪些特點(diǎn)?

　　課題有大小之分，是相對(duì)于大課題而言的，如國(guó)家級(jí)課題、十三五課題等等，這些大課題的申報(bào)難度高，而小課題就不一樣的，有著自己獨(dú)特的特點(diǎn)。那么，教師小課題研究有哪些特點(diǎn)？

　　第一，小——切口較小，內(nèi)容單一，即小巧

　　一是：研究范圍切口小、周期短，容易操作。二是：研究成果靈活，如經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究小報(bào)告等等。三是：規(guī)模小、投資少、時(shí)間短。

　　第二，活——自由選擇，自主性強(qiáng)，即運(yùn)用靈活

　　一是：選題立項(xiàng)活。可以申報(bào)立項(xiàng)，也可以無須審報(bào)立項(xiàng)。二是：研究?jī)?nèi)容時(shí)間活，不需要囿于教育科研課題規(guī)劃部門所提供的選題指南。三是：組織形式活。可單獨(dú)開展研究，也可以共同研究，小課題可以重復(fù)研究，可以人人研究，可以時(shí)時(shí)開展，可以處處進(jìn)行。

　　第三，實(shí)——實(shí)踐中來，為實(shí)踐服務(wù)，即實(shí)在、實(shí)用

　　一是：選題務(wù)實(shí)，貼近學(xué)校、貼近教師、貼近教育教學(xué)實(shí)際。二是：研究過程踏實(shí)，教師用自己的語言敘述自己的實(shí)踐，從自己的實(shí)踐中提煉自己的經(jīng)驗(yàn)，讓自己的經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)自己的特點(diǎn)。三是：研究成果突出行動(dòng)，操作。

　　第四，快——短周期，快出果，即時(shí)間短，見效快

　　一是：即時(shí)性。課題研究的時(shí)間視研究的內(nèi)容而定，可長(zhǎng)可短，不需要固守三、五年的研究周期。二是：見效快。

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