面對(duì)中小學(xué)課題研究，教師該如何做?

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2017-10-10 15:50 瀏覽量：

　　面對(duì)中小學(xué)課題研究，教師該如何做?

　　課題研究是教師投身教育科研的有效途徑之一，同時(shí)教師參加課題研究有助于提高理論水平和研究能力，激發(fā)自主意識(shí)和創(chuàng)造精神。今天小編就從一個(gè)角度出發(fā)告訴大家面對(duì)中小學(xué)課題研究，教師該如何做?

　　不要“敬而遠(yuǎn)之”，而要“親之愛之”：挖掘自身從事研究的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)走近和參與課題研究

　　雖然課題數(shù)量開始逐步增加，教師投身課題研究的積極性和主動(dòng)性日漸增強(qiáng)，但對(duì)整個(gè)教師群體而言，參與課題研究的教師還是為數(shù)較少或僅僅局限在一個(gè)封閉循環(huán)的圈子里。所以，為了更好的進(jìn)行課題研究，我們應(yīng)該對(duì)課題研究，不是敬而遠(yuǎn)之，而是親之愛之，不要認(rèn)為課題研究是專家的事情，和自己沒有關(guān)系，而應(yīng)該挖掘自身從事研究的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)走近和參與課題研究。

　　當(dāng)下，新理念、新技術(shù)、新教材、新方法不斷產(chǎn)生，并源源不斷地涌人學(xué)校，這種形勢(shì)要求教師必須加快自身的專業(yè)成長步伐。課題研究作為較高層面的教科研活動(dòng)，恰恰是推動(dòng)教師專業(yè)成長的一劑良方，有助于教師研究素養(yǎng)的提高——通過自覺參與課題活動(dòng)，教師從中獲得一定的專業(yè)訓(xùn)練和熏染，自主思考和探究的能力也會(huì)漸有所進(jìn)，逐步改善自身的教學(xué)與發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

　　課題研究發(fā)展，是教育發(fā)展的必然，不要因?yàn)闆]有接觸過而內(nèi)心抵觸，認(rèn)為自己不行。其實(shí)只要找到一個(gè)可行的點(diǎn)，都是可以進(jìn)行課題研究的。更多關(guān)于課題申報(bào)的疑問可以咨詢我們尚捷文化網(wǎng)在線編輯。

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