孝感高校教師為什么要做課題研究?

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2017-09-16 16:52 瀏覽量：

　　孝感高校教師為什么要做課題研究?

　　做課題研究的目的是引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)型，提供教育教學(xué)的能力。能力提高了，職稱等級(jí)高了，個(gè)人晉升以及薪資水平都會(huì)有所提升，那么孝感高校教師為什么要做課題研究?

　　高校教師做課題研究可以提高教育教學(xué)能力與教育科研能力，這些會(huì)給教師帶來(lái)很大的自信。一位教師具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一必定是有良好的教學(xué)效果。而產(chǎn)生良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)除通常意義下的教師基本功之外，還要有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和不斷探索的科學(xué)精神，而這又是科研能力結(jié)構(gòu)中所必不可少的。因此教育教學(xué)能力與科研能力是相通的。

　　不能想象一個(gè)教學(xué)能力很差的教師卻具有很強(qiáng)的教育科研能力，因此教育教學(xué)能力與教育科研能力是相輔相成的。盡管通過(guò)進(jìn)修一些教育理論方面的課程對(duì)提高教育科研能力是有益的，但真正的教育科研能力應(yīng)該是在教育教學(xué)的實(shí)踐中逐步形成并加強(qiáng)的。

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