課題承擔(dān)單位可根據(jù)課題研究本身的價(jià)值、研究的水平及經(jīng)濟(jì)承受能力等，來選擇其中的一種進(jìn)行成果鑒定。那么，教育科研成果鑒定的形式是什么？

 

　　教育科研成果鑒定的形式是什么？教育科研成果鑒定可分為書面總結(jié)、結(jié)題評(píng)議、通信（訊）評(píng)審、專家會(huì)議評(píng)審四種，

 

　　（一）書面總結(jié)

 

　　對(duì)于研究?jī)r(jià)值不很大，研究范圍較小，或課題來源為縣級(jí)、校級(jí)或者實(shí)驗(yàn)教師自立的課題，一般采用此種辦法結(jié)題（也可采用其他結(jié)題形式）。書面總結(jié)可就實(shí)驗(yàn)?zāi)承┯行牡没蛴袃r(jià)值的地方寫成或?qū)ｎ}報(bào)告，實(shí)驗(yàn)教師可投遞某些刊物發(fā)表，同時(shí)將或?qū)ｎ}報(bào)告上報(bào)一份給課題下達(dá)單位，表明課題已經(jīng)結(jié)題。

 

　�。ǘ┙Y(jié)題評(píng)議

 

　　采用結(jié)題評(píng)議，一般是邀請(qǐng)區(qū)縣教育行政領(lǐng)導(dǎo)、教育科研（進(jìn)修校、教研室）領(lǐng)導(dǎo)，教研人員和課題下達(dá)單位領(lǐng)導(dǎo)、研究人員同實(shí)驗(yàn)教師一道召開結(jié)題會(huì)議，先聽取實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)教師的意見，參會(huì)者再根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和教師發(fā)言作評(píng)議，會(huì)后由課題承擔(dān)單位根據(jù)會(huì)議記錄撰寫出會(huì)議紀(jì)要或評(píng)議意見，同實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教師經(jīng)驗(yàn)、各種附件一道交課題下達(dá)單位存檔備案。

 

　�。ㄈ⿲＜彝ㄐ旁u(píng)審

 

　　在已經(jīng)完成了實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、工作報(bào)告及各種附件的情況下，又限于經(jīng)費(fèi)困難，可采取這一評(píng)審方式。在報(bào)請(qǐng)課題下達(dá)單位同意后，由課題下達(dá)單位主持，將實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、工作報(bào)告等研究成果寄給評(píng)委，并同時(shí)寄上評(píng)審意見表。各個(gè)評(píng)委最后將評(píng)審意見表返回給課題下達(dá)單位，就算課題結(jié)題。

 

　　（四）專家會(huì)議評(píng)審

 

　　課題完成后，應(yīng)提前三個(gè)月向課題下達(dá)單位提交課題結(jié)題申請(qǐng)書。在經(jīng)課題下達(dá)單位同意結(jié)題后，再與承擔(dān)單位協(xié)商，聘請(qǐng)有關(guān)專家組成評(píng)委會(huì)或評(píng)審組。評(píng)委會(huì)一般由5～11人組成（只能為單數(shù)），學(xué)校秘書1～2人。評(píng)委中高級(jí)職稱人數(shù)不得少于2/3，行政干部最多為1人，大多數(shù)評(píng)委人員應(yīng)為該課題研究方面的行家。評(píng)委主任對(duì)評(píng)審意見負(fù)主要學(xué)術(shù)責(zé)任�，F(xiàn)在也在很多結(jié)題評(píng)審時(shí)，一般由學(xué)術(shù)秘書記錄最后作整理，形成評(píng)審意見。