教育科研課題的選題要求

分類(lèi)：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2017-02-22 11:13 瀏覽量：

　　教育科研課題的選擇，對(duì)研究能否取得成效起到重要的決定作用，所說(shuō)教育課題的選擇性很充足也很豐富，但要選擇一個(gè)即有較高研究?jī)r(jià)值，又適合研究人員實(shí)際研究的卻很難，所以為保障研究質(zhì)量，教育科研課題的選題應(yīng)按照以下要求進(jìn)行。

　　1.目的性

　　科學(xué)研究是一項(xiàng)目的性極強(qiáng)的活動(dòng)。教育科研課題的選擇首先必須有明確的目的。為什么選擇這一課題?這一課題的研究對(duì)教育具有什么價(jià)值?選題者必須明確回答這些問(wèn)題。選題目的明確，研究方向才易于把握.也容易堅(jiān)定研究的信心。

　　選擇課題的目的應(yīng)該來(lái)自教育的客觀需要，也就是應(yīng)從教育實(shí)際出發(fā).去解決教育中的理論或?qū)嶋H問(wèn)題，促進(jìn)教育的改革和發(fā)展。要從教育改革、教育管理、教學(xué)實(shí)際的需要出發(fā)選定自己的研究課題。遵循目的性原則，選擇課題應(yīng)做到“四個(gè)結(jié)合、四個(gè)為主”，即個(gè)人的研究興趣與社會(huì)和學(xué)校工作的客觀需要相結(jié)合，以社會(huì)需要為主;基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究相結(jié)合，以應(yīng)用研究為主;宏觀研究與微觀研究相結(jié)合，以微觀研究為主;歷史研究、超前研究與現(xiàn)實(shí)研究相結(jié)合，以現(xiàn)實(shí)研究為主。

　　2. 科學(xué)性

　　科學(xué)研究是探尋真理的活動(dòng)。教育科研題目的選擇必須遵循教育及與之相聯(lián)系的各種事物的客觀規(guī)律，必須充分認(rèn)識(shí)研究的客觀條件。應(yīng)該通過(guò)對(duì)教育的歷史、現(xiàn)狀的分析，對(duì)他人的研究成果和各方面資料的收集、整理和分析，經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的科學(xué)論證等形成課題，切忌主觀想象、盲目選題。

　　科學(xué)性的要求還必須注重課題的科學(xué)價(jià)值。所謂科學(xué)價(jià)值，是指教育科學(xué)上的新發(fā)現(xiàn)、新創(chuàng)造，課題的研究能夠促進(jìn)教育科學(xué)向前推進(jìn)一步，會(huì)對(duì)教育科學(xué)某些空白給予填補(bǔ)，對(duì)教育科學(xué)中某些不正確的觀點(diǎn)給予糾正，并對(duì)前人的研究給予補(bǔ)充，使前人的研究成果更為豐富完整。

　　3. 創(chuàng)造性

　　科學(xué)研究是對(duì)未知領(lǐng)域的探索活動(dòng)，意在發(fā)明、創(chuàng)新、前進(jìn)。教育科研的選題應(yīng)該充分體現(xiàn)創(chuàng)造精神，如陶行知先生所言：敢探求發(fā)明的新理。選題要有先進(jìn)性、新穎性，目光應(yīng)落在教育改革和發(fā)展的前沿。如研究當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)教育帶來(lái)的新問(wèn)題，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展引起教育的新發(fā)展等。對(duì)教育領(lǐng)域的老課題，則應(yīng)善于從不同角度，不同途徑，以新的視野去研究。即使是選擇一些驗(yàn)證性研究課題，也應(yīng)力圖有新的發(fā)現(xiàn)。只有富于創(chuàng)造精神的課題才有真正的生命力。

　　4.可行性

　　科學(xué)研究是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的活動(dòng)。教育科研課題的選擇必須充分考慮主客觀條件，分析課題在實(shí)際研究過(guò)程中的切實(shí)可行性。從主觀方面看，自己是否具備課題研究必需的知識(shí)水平和研究能力，自己的經(jīng)驗(yàn)、精力，以及興趣所在等是否滿足研究的需求。從客觀方面看，是否有必要的資料、工具、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間，是否能得到領(lǐng)導(dǎo)的支持和各方面的配合等。

　　對(duì)教育工作者來(lái)說(shuō)，選擇課題應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，充分考慮自己的力量與研究課題的大小難易是否相稱(chēng)。初次從事研究的人應(yīng)該選擇那些范圍較窄、內(nèi)容比較具體、難度較低的課題，特別是緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)及教育管理實(shí)際，選擇有可利用的條件、成果，能直接用于自己實(shí)踐的課題。以后，隨著自己經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，科研能力的不斷提高，視野不斷擴(kuò)展，可以選擇一些難度較大或綜合性較強(qiáng)的課題。還可以組織有關(guān)人員協(xié)同研究，集體攻關(guān)。總之，要做到由點(diǎn)到面，由淺入深，由小到大，由少數(shù)人起步到群眾性參與，由一校到數(shù)校及跨地區(qū)協(xié)作。

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