職業(yè)英語教材編寫誤區(qū)

分類：教材出版 發(fā)表時間：2017-07-12 16:04 瀏覽量：

　　高等職業(yè)教育的迅猛發(fā)展為高職英語教材市場拓展了一片廣闊的空間，這幾年，許多出版社推出了一系列的高職英語教材，但由于實踐中相關(guān)方面經(jīng)驗不足，往往會造成錯誤的方向指導(dǎo)，下文是小編總結(jié)的職業(yè)英語教材編寫誤區(qū)，僅供參考。

　　誤區(qū)之一：

　　把高等職業(yè)教育當做普通高等教育。高等職業(yè)教育，首先是職業(yè)教育(vocafional/occupational)，層次是高等。它不屬于普通高等教育(academic)。所以高等職業(yè)教育必須要定位在職業(yè)教育的高層次。

　　誤區(qū)之二：

　　把高職英語當做大學(xué)英語教學(xué)。就英語課程而言，高職院校的英語職能定位在高職英語，不能叫大學(xué)英語。高職英語從基礎(chǔ)英語開始的教學(xué)就要融入職場英語、行業(yè)英語，無論從詞匯的選用，課文的載體都要與職業(yè)英語有關(guān)聯(lián)，從職業(yè)英語教學(xué)過程中進行語言知識和語言技能的傳授，讓學(xué)生從中得到語言知識，鞏固和提高語言能力。

　　誤區(qū)之三：

　　把高職英語教學(xué)重點放在了語言知識教學(xué)和傳授。過去很長一段時間內(nèi)，學(xué)校的高職英語課程的設(shè)計都是沿著大學(xué)英語教學(xué)的模式，只是在數(shù)量上做了壓縮罷了。教材的出版商和編寫者都打出了高職英語的旗號，實質(zhì)上是不折不扣的大學(xué)英語的壓縮版。

　　誤區(qū)之四：

　　英語教學(xué)中過分地強調(diào)了語言知識的系統(tǒng)性和完整性。在英語課的教學(xué)上，過分的強調(diào)了語言的系統(tǒng)化(systematically)和完整化(completely)，把大量的教學(xué)時間花在了語法的條條框框和詞匯結(jié)構(gòu)的傳授和練習(xí)上，忘記了職業(yè)教育的特色，“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路”的辦學(xué)方針。

　　誤區(qū)之五：

　　把基礎(chǔ)英語當做純語言(pure language)教學(xué)，把行業(yè)英語(vocational English)當做專業(yè)英語(technical English)看待。在基礎(chǔ)英語教學(xué)階段，設(shè)計者們沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，把高職英語當做了語言課的傳授，脫離了高職英語教學(xué)的基本原則是：實用，以就業(yè)為導(dǎo)向，與學(xué)生的未來崗位相結(jié)合的原則。

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文章名稱：職業(yè)英語教材編寫誤區(qū)

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