編寫校本教材著作權(quán)侵權(quán)風(fēng)險(xiǎn)如何防范

分類：著作出版 發(fā)表時間：2017-08-25 17:27 瀏覽量：

　　校本教材的內(nèi)涵一般是指以學(xué)校的校長和教師為主體，為了有效地實(shí)現(xiàn)校本課程目標(biāo)，達(dá)到教育學(xué)生的目的，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，并共同開發(fā)和制定一些基本的教與學(xué)素材，作為校本課程實(shí)施的媒介，這些素材構(gòu)成了校本教材。那么，編寫校本教材著作權(quán)侵權(quán)風(fēng)險(xiǎn)如何防范呢?本文詳細(xì)為您解答。

　　教材是體現(xiàn)與落實(shí)國家教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)的知識載體,是教師教書育人、學(xué)生增長才干和培訓(xùn)技能的重要工具。

　　教材質(zhì)量的優(yōu)劣,直接影響教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)大計(jì)。隨著教育改革的逐步深入推廣和科學(xué)技術(shù)、社會需求的日新月異,規(guī)劃編寫的教材已經(jīng)無法滿足專業(yè)教學(xué)需求。立足優(yōu)化教育資源配置,著力提高為經(jīng)濟(jì)社會服務(wù)的能力,校本教材編寫工作進(jìn)入了日益繁榮的階段。

　　校本教材的編寫,既不同于學(xué)術(shù)著作的編寫,又不同于為實(shí)施九年制義務(wù)教育和國家教育規(guī)劃而編寫出版的教科書的編寫,涉及的著作權(quán)問題也有其特殊性,作為教材編寫者,一定要提高認(rèn)識,正確對待。

　　在編寫過程中既要嚴(yán)格遵紀(jì)守法,不沖擊國家規(guī)劃教材,充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力與聰明才智,以獨(dú)特的內(nèi)容和風(fēng)格來確立自己的著作權(quán),又要充分引用和借鑒他人成果,以自己的理解和與眾不同的表述來組織書稿的體例和內(nèi)容,形成獨(dú)樹一幟的風(fēng)格,防止在引用、借鑒他人成果時,因出現(xiàn)引用不當(dāng)(或過度)乃至抄襲的現(xiàn)象而侵犯他人著作權(quán)(簡稱侵權(quán))。

　　編寫校本教材需要注意的問題：

　　1、編寫校本教材要符合本校的的實(shí)際情況，主要包括學(xué)校的環(huán)境因素，可利用資源、校方提供必備條件的能力、學(xué)生的興趣和接受水平等。

　　2、教材內(nèi)容要合理，有科學(xué)依據(jù)，千萬不要胡編亂造，以免誤子弟。

　　3、在研發(fā)校本教材時，通常需要教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，尤其是創(chuàng)編教材，要有目標(biāo)、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行，取得成果后再編寫教材。

　　4、編寫的教材應(yīng)圖文并茂，有關(guān)插圖盡量采用本校的學(xué)生和環(huán)境背景。

　　5、教材形式，可采用教師讀本或教師用書(參考一下我校教師曾編寫的校本教材)，呈現(xiàn)方式，紙質(zhì)和電子兩種。

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