編寫校本教材如何防范著作權(quán)侵權(quán)風(fēng)險

分類：教材出版 發(fā)表時間：2017-08-05 10:33 瀏覽量：

　　教材是體現(xiàn)與落實國家教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)的知識載體,是教師教書育人、學(xué)生增長才干和培訓(xùn)技能的重要工具。隨著現(xiàn)在各學(xué)校課程的改革，那么，編寫校本教材如何防范著作權(quán)侵權(quán)風(fēng)險呢?下文詳細(xì)為您指導(dǎo)解答。

　　教材質(zhì)量的優(yōu)劣,直接影響教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)大計。隨著教育改革的逐步深入推廣和科學(xué)技術(shù)、社會需求的日新月異,規(guī)劃編寫的教材已經(jīng)無法滿足專業(yè)教學(xué)需求。立足優(yōu)化教育資源配置,著力提高為經(jīng)濟(jì)社會服務(wù)的能力,校本教材編寫工作進(jìn)入了日益繁榮的階段。

　　校本教材的編寫,既不同于學(xué)術(shù)著作的編寫,又不同于為實施九年制義務(wù)教育和國家教育規(guī)劃而編寫出版的教科書的編寫,涉及的著作權(quán)問題也有其特殊性,作為教材編寫者,一定要提高認(rèn)識,正確對待。

　　在編寫過程中既要嚴(yán)格遵紀(jì)守法,不沖擊國家規(guī)劃教材,充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力與聰明才智,以獨特的內(nèi)容和風(fēng)格來確立自己的著作權(quán),又要充分引用和借鑒他人成果,以自己的理解和與眾不同的表述來組織書稿的體例和內(nèi)容,形成獨樹一幟的風(fēng)格,防止在引用、借鑒他人成果時,因出現(xiàn)引用不當(dāng)(或過度)乃至抄襲的現(xiàn)象而侵犯他人著作權(quán)(簡稱侵權(quán))。

　　小編認(rèn)為,在校本教材編寫過程中,編寫者要貼近市場,從滿足教學(xué)需求、促進(jìn)學(xué)生成長的角度選擇校本教材編寫品種。

　　校本教材的編寫流程：

　　1、確定參編人員。也就是編寫教材的人員組成。

　　2、制定編寫框架。對編寫環(huán)境整體做分析，依據(jù)現(xiàn)有資源及各方面的條件，明確編寫目標(biāo)，商定編寫內(nèi)容，進(jìn)行框架制定。

　　3.參編人員分工。制定好編寫方案后，根據(jù)各參編人員分別進(jìn)行，職責(zé)內(nèi)的有效信息的收集。

　　4.對搜集資料進(jìn)行篩選。將搜集來的相關(guān)資料進(jìn)行有效整合，根據(jù)商討內(nèi)容的比例分配，進(jìn)行資料的增減與修改。

　　5.擬定初稿。各參編人員按照分工，各自編寫校本教材的初稿內(nèi)容。

　　6.教學(xué)實驗。其是校本教材編寫環(huán)節(jié)中的重要項目，首先制定實驗計劃，選擇合適的實驗班，在特定的時間內(nèi)，進(jìn)行實驗，并通過實驗效果，分析教材編寫的各方面是否合理。

　　7.豐富教材。將了解和掌握的較成熟內(nèi)容和圖片，編入教材之中，以此來充實教材。

　　8.定稿。教材內(nèi)容一般包含內(nèi)容有：封面，編寫人員名單，學(xué)校編導(dǎo)人員名單，序或前言，編寫說明，目錄，教學(xué)內(nèi)容，編后記，參考文獻(xiàn)，封底。

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