中學(xué)教材編寫(xiě)用遵循的原則

分類(lèi)：教材出版 發(fā)表時(shí)間：2017-07-07 16:25 瀏覽量：

　　教材出版有兩種方式常規(guī)和自費(fèi)，作者可以根據(jù)個(gè)人及書(shū)稿實(shí)際情況，選擇合理的方式出版，前提是書(shū)稿要要符合規(guī)定出版要求。下面是小編總結(jié)的中學(xué)教材編寫(xiě)應(yīng)遵循的原則，僅供參考。

　　1、準(zhǔn)確性原則。有人稱(chēng)科學(xué)性原則。這是最基本的原則，不管編寫(xiě)什么教材，都必須遵循這一原則。因?yàn)槿绻�教材失去了�?zhǔn)確性，也就沒(méi)有正確性。如果教材的內(nèi)容不正確也就失去了作教材的資格。

　　2、成熟性原則。選入基礎(chǔ)教材的內(nèi)容，尤其是一些基本概念、理論和方法等等，原則上要求是在當(dāng)前研究得相對(duì)成熟的，人們的看法比較一致的東西才適宜進(jìn)入教材。如果某個(gè)人剛提出一個(gè)新的觀點(diǎn)或理論，還沒(méi)有得到實(shí)踐的檢驗(yàn)和人們的認(rèn)同，那就不宜馬上寫(xiě)入教材。

　　3、客觀性原則。教材與不同。是作者論述自己觀點(diǎn)的，不管別人怎么看，只要作者自己認(rèn)為是對(duì)的，他就可以只講自己的一種觀點(diǎn)，這是很正常的。而教材的基本任務(wù)是客觀地向?qū)W生介紹傳播科學(xué)文化知識(shí)，使他們對(duì)客觀世界有一正確的認(rèn)識(shí)，并建立起正確的世界觀，逐步提高他們正確認(rèn)識(shí)客觀世界和改造客觀世界的能力。所以在遇到有很大爭(zhēng)議的問(wèn)題時(shí)，正確的作法應(yīng)該是對(duì)主要的不同觀點(diǎn)客觀地加以適當(dāng)?shù)慕榻B而不是只講其中的一種(除了特殊學(xué)科和特殊教育以外)。因?yàn)槠�面性大的話，影響學(xué)生對(duì)客觀世界的正確認(rèn)識(shí)。 另外有人提出主流觀點(diǎn)原則，但這一原則適用的范圍有限，最為適用的有兩種情況。一是爭(zhēng)論性不很大、不很激烈的問(wèn)題，二是適用于特殊學(xué)科，例如，在政治課中采用這一原則是非常合適的。

　　教材的編排方式：

　　教材的編排是決定一個(gè)年級(jí)中某門(mén)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容將按照怎樣的次序組成，或這門(mén)學(xué)科內(nèi)容在幾個(gè)年級(jí)中的排列次序。教材的編排方式一般有四種：

　　其一，直線式排列。這種排列方式是對(duì)一科教材內(nèi)容采取環(huán)環(huán)相扣、直線推進(jìn)、不予重復(fù)的排列方式。也就是說(shuō)，在教材的內(nèi)容排列中，后面不重復(fù)前面已講過(guò)的內(nèi)容。

　　其二，螺旋式排列。它針對(duì)學(xué)習(xí)者的接受能力，按照繁簡(jiǎn)、深淺、難易的程度，使一科教材內(nèi)容的某些基本原理重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)展，螺旋上升。

　　其三，分支平行式。是把內(nèi)容分為若干個(gè)平行的單元，針對(duì)這些平行單位分別采用相應(yīng)的教學(xué)方法，逐一開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，最后進(jìn)行總結(jié)。

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文章名稱(chēng)：中學(xué)教材編寫(xiě)用遵循的原則

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