第二語言教材編寫原則分哪些層面

分類：教材出版 發(fā)表時(shí)間：2017-02-09 11:57 瀏覽量：

　　教材的編寫，僅遵循常規(guī)性的原則和要求是不夠的，而且原則自身的內(nèi)涵問題，還需進(jìn)行進(jìn)一步的討論和明確，考慮問題要多角度、多層面。那么，就第二語言教材而言，編寫原則分哪些層面呢?下文將做詳細(xì)介紹。

　　第一個(gè)層面：基于符合教育和教學(xué)的一般規(guī)律而提出的教材編寫原則。比如教材編寫的科學(xué)性、規(guī)范性、系統(tǒng)性、循序漸進(jìn)性原則等等。

　　第二個(gè)層面：基于符合第二語言或外語教學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、教學(xué)規(guī)律和教學(xué)法原則而提出的教材編寫原則。比如以標(biāo)準(zhǔn)目的語教學(xué)為主的編寫原則、區(qū)分語體的編寫原則、培養(yǎng)跨文化交際能力的原則、實(shí)踐性原則、聯(lián)系目的語社會(huì)的媒介性原則、課文內(nèi)容和語言材料的趣味性原則等等。

　　第三個(gè)層面：結(jié)合本學(xué)科教材編寫的特殊要求和不同的課型特點(diǎn)而提出的教材編寫原則。比如語言材料、詞匯等、重現(xiàn)原則、練習(xí)方式和題型設(shè)計(jì)要適合技能訓(xùn)練需要的原則、目的語和學(xué)習(xí)者母語及其各自文化對(duì)比的原則、所編教材要符合課型特點(diǎn)的原則等等。

　　第二語言教材編寫原則分哪些層面?第一個(gè)層面上的教材編寫原則適合任何學(xué)科的教材編寫，是各級(jí)各類教材編寫都應(yīng)遵循的普遍性原則;第二個(gè)層面上的教材編寫原則更適合某一類學(xué)科的教材編寫，是某一門類學(xué)科教材編寫應(yīng)遵循的普遍性原則;第三個(gè)層面上的教材編寫原則更適合某一類課型的教材編寫，是某一門類課型的教材編寫應(yīng)遵循的原則。

　　以上就是對(duì)第二語言教材編寫原則的層面介紹。如還有其他疑問或需要，可進(jìn)行在線咨詢!

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